大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我要看科技创新的问题，于是小编就整理了3个相关介绍我要看科技创新的解答，让我们一起看看吧。
科技创新含量怎么看？
“T”是技术含量单位，以上科技创新总含量是根据企业发明公布专利，发明授权专利，实用新型专利，软件著作权，外观设计专利五项知识产权进行单位换算出来，仅作为参考。通俗点讲，“T”是一个单位名称，是以上5项内容总的评估值，可以反映一个公司的创新能力。
低碳科技创新例子？
“碳排放量超过配额指标，多出来的部分要花钱买。”永利化工碳排放管理师郝金明说，“碳排放管理师的职责是监测各个生产部门的二氧化碳排放量，并对排放量较高的生产装置提出整改措施。2021年，我们预计碳排放量要比去年减少约20万吨。”
作为一名碳管理师，每天到现场巡查是必不可少的。50万吨丁辛醇装置、二氧化碳废气回收及综合利用项目是郝金明负责的重点，她戴着安全帽到现场查看有无跑冒滴漏现象，反应釜、塔器、管线的保温情况，同时通过现场计量仪表查看二氧化碳回收率和产量。
蒸汽使用是否过多？水电消耗量是否超标？煤炭和丙烯等原料的使用量是否在合理范围之内？郝金明通过公司能源管理中心平台，实时监测数据，将异常数据反馈给相关生产单位，要求它们在最短时间内改进。她还要核算各生产装置的碳排放量，从能源消耗和固碳产品入手，分析数据，挖掘碳减排潜力。因为郝金明知道，无论是降低水电消耗，还是降低原燃材料消耗，最终都关系到碳中和。
为了更好地促进降碳工作，碳管理师还肩负着工艺管理的重任。目前，永利化工正在进行大检修，对一些新建项目和工艺设备改造项目的施工，郝金明盯得很紧。“大检修对降碳工艺的提升是一次机会，通过实施技改技革措施，现有装置的物耗和能耗都会有效下降，我们的节能降碳工作一定会有一个新提升。”郝金明说。
对于高中生的科技创新大赛有什么建议？
关于作品类别：有学生的发明创造，科技论文，科幻绘画，科技实践活动，有老师的科技发明和教具制作。
关于项目：大多数人想不出来。所以想出来做出来的是少数，能获奖的地方或者单位都有高额奖励。不少人想从网上求助找到好项目，全是痴心妄想。我要是告诉你好项目不如我自己去参赛，还有拿钱的可能（听说我们这里获全国一二等奖得万儿八千的，三等奖得五千）。所以，自己发现生活中的问题，然后去解决问题。解决之前可以先和搞过科技创新大赛的辅导老师联系下，大致揣摩下项目的可行性。解决问题时可以向一线生产人员求助，比如修电器的，做车床的，卖各种材料的，修自行车的等等。项目要求：科技性（运用科技原理，而不是制度、政策的更改），创新性（前所未有，或者前面有，但是和你的做法不同，你的项目有优势），可行性（最好做出实物来，如果做不出来可以搞模型，比如电梯模型，不好弄模型可以搞论文，比如治理闯红绿灯的论文；再就是注意性价比，不要太昂贵、但是效果好不哪去的）。评审时，评委先查看项目的申报书、查新报告和其他（一般至少要有个简介或者说明的东西，并且附有照片即可），最后要看实物。评审程序：县级审核，地市级审核，然后省级审核。地市级申报到省级，一般至少是省三等奖。但是也有项目不好或者重复或者不合要求而不评奖的。我们这里（山东潍坊昌邑）如果获奖（一般是省一等奖，但主要是全国级奖项）地方上就有奖励。
到此，以上就是小编对于我要看科技创新的问题就介绍到这了，希望介绍关于我要看科技创新的3点解答对大家有用。
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