大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新急功近利的问题，于是小编就整理了2个相关介绍科技创新急功近利的解答，让我们一起看看吧。
创新过程的一般分为哪四部分？
不少杰出的创新都留下了动人的传说：瓦特看到壶盖被蒸汽顶起而发明了蒸汽机，牛顿被下落的苹果砸了头而发现了万有引力，门捷列夫玩纸牌时想出了元素周期表。……如果创新如此简单，创造学就实在是不用学了。我们研究创新的过程，是把过程看得比结果更为重要。创新是由创新思维的过程所决定的，而结果仅是过程的成功产物。但是，在教育上的一个缺陷是注重创新成果的渲染，而对创新的过程却讲得不多，甚至导致人们对创新的误解。
创新的“四阶段理论”是一种影响最大、传播最广，而且具有较大实用性的过程理论，由英国心理学家沃勒斯提出。该过程理论认为创新的发展分4个阶段：准备期、酝酿期、明朗期和验证期。
(1)准备期
准备期是准备和提出问题阶段。一切创新是从发现问题、提出问题开始的。问题的本质是现有状况与理想状况的差距。爱因斯坦认为：“形成问题通常比解决问题还要重要，因为解决问题不过牵涉到数学上的或实验上的技能而已，然而明确问题并非易事，需要有创新性的想象力。”他还认为对问题的感受性是人的重要的资质，准备还可分为下列3步，力求使问题概念化、形象化和具有可行性。
①对知识和经验进行积累和整理;
②搜集必要的事实和资料;
③了解自己提出问题的社会价值，能满足社会的何种需要及价值前景。
(2)酝酿期
酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段。在酝酿期要对收集的资料、信息进行加工处理，探索解决问题的关键，因此常常需要耗费很长时间，花费巨大精力，是大脑高强度活动时期。这一时期，要从各个方面，如前面讲到的纵横、正反等等去进行思维发散，让各种设想在头脑中反复组合、交叉、撞击、渗透，按照新的方式进行加工。加工时应主动地使用创造方法，不断选择，力求形成新的创意。著名科学家彭加勒认为：“任何科学的创造都发端于选择。”这里的选择，就是充分地思索，让各方面的问题都充分地暴露出来，从而把思维过程中那些不必要的部分舍弃。创新思维的酝酿期，特别强调有意识的选择，富有创造性的人期就注意选择，所以，彭加勒还说： “所谓发明，实际上就是鉴别，简单说来，也就是选择。”
主动探索创新的能力？
坚定不移地走自主创新发展之路，要依托国内国际双循环的大好机遇，同时不断借鉴国内外先进技术，努力提高科技创新能力。
第一，夯实科技发展基础，不断加大研发投入
自主创新能力的提升是一个从量变到质变的累积过程，不能急功近利，必须长时间夯实发展基础。
第二，创新驱动需要人才队伍的支撑
我国的人力资源和研发人员总量已居世界首位，在立足培养本土人才的同时，要不拘一格引进海外人才、海归人才，优化人才成长环境。深化科技与教育的融合，把创新贯穿于教育全过程，建设高水平创新型人才队伍是今后努力的方向。
第三，加快培育世界一流的创新主体
要通过体制机制创新增强创新主体活力，提高持续创新能力，培育一批世界一流大学、一流科研机构和一流企业。
第四，强化科技基础设施建设是当务之急
大科学时代需要大科学装置，没有世界一流的科技基础设施就不大可能取得世界一流的科研成果。因此，要根据国家战略需要，同时考虑财力的可能和轻重缓急，有序布局一批重点科研机构。
第五，不断加强基础研究和应用基础研究，提高原始创造创新动力。
第六，以关键核心技术自主可控为目标，提升关键核心技术创新能力
必须提高关键核心技术创新能力，确保产业安全和国家安全。
第七，突出国家战略科技力量，提升其科技创新能力。
第八，强化企业技术创新主体地位，提升企业技术创新能力。
第九，重视技术引进及消化吸收，提升再创新能力。
第十，重视科技创新一体化设计，提高体系化创新能力。
到此，以上就是小编对于科技创新急功近利的问题就介绍到这了，希望介绍关于科技创新急功近利的2点解答对大家有用。
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