大学教育出现问题，导致科技创新水平落后，这种说法对吗？怎么改变？
历尽十年考察千所大学，记录万张照片数百视频，大家好，我是缪登峰，专注教育研究、升学规划，欢迎关注。科技创新水平落后，是因为大学教育出现了问题吗？这个结论可不全面。
从钱学森之问（“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”）的2005年，到现在已经14年过去了，科技创新水平落后的问题依然没有解决。这仅仅是大学教育的问题吗？
这不仅仅是大学教育的问题，这是整个教育系统的问题，这也是社会的问题。咱们的教育评价体系，虽然有进步，但是基本还是跟十几二十年前没啥区别，教师能写论文、能拿课题的就是好教师；学校升学率高、能考几个清华北大就是好学校；学生分数高、少给老师添麻烦就是好学生。
咱们的学校，没有办法独立办学，最近这些年，手脚被束缚的越来越厉害，教学、管理等各个方面，被干预的越来越多。教育教育，只有文化知识传授，没有培育成长，称不上是教育。升学途径单一、唯分数论还在大行其道。
在这样的教育体制下，学校为了项目、拨款无所不用其极，老师为了完成行政任务、考核任务身心俱疲，学生为了成绩、升学牺牲健康。整个一套体系下来，真正关心孩子成长的部分，被挤压到了哪里？
近期，教育管理部门也意识到了这个问题，你看——清理与中小学教师教育教学无关的活动，这就是给教师们松绑的开始，希望下一步也能逐渐给学校和学生们松绑，也希望好政策可以真正落实到位，造福社会。
毕竟，大师不是靠鞭子抽打出来的，不是靠铁笼圈养出来的，对吗？
判断中国教育的得失利弊，现在可以用大数据作为佐证，于是可以避免局部认知，盲人摸象，偏听偏信。
教育的因素为10的7次方，评判教育，是一个百万量级的考量工程，绝不是某个大咖心血来潮，仅凭一孔之见，可以以偏慨全的。
1949年时，中国大学在校学生约10万人，现在是3700万人。与中国齐全的工业门类一样，中国的教育门类，也是特别齐全的。尤其是现当代前沿学科，具有后发优势。
除教育实体之外，中国还有近万所科研院所，如武汉就有近百所科研院所。这才是大量出科研和技术成果的地方。
中国早就有年出国留学50万人的规模，近年学成归来的人数大增，同时，来中国留学的人数也超过50万人规模。许多外国人到中国来发展，中科院、各科研院所、各大公司，都不乏洋专家的身影。
各大国企和民企也积累了雄厚的人才资源，有非常大的科技研发团队。如华为的科技研发团队有近千人，中国航天人的平均年龄是35岁。
2016年，中国的版权专利申报量是120万件，是美国30多万件的4倍。一定有人会说：假的、剽窃的等等。这些人有什么依据呢？当然没有，只不过随便一说罢了。这是喷子的习惯。
中国高铁有多少专利？中国航天有多少专利？中国大桥有多少专利？中国大型船舶建造有多少专利？中国石油勘探钻井有多少专利？中国超高压输变电网有多少专利？中国光导纤维和激光技术有多少专利……喷子仔细查过没有？
再说一件具体的事吧！1990年代，六机部在武汉有一个实验工厂，是研究包装机械的。改革开放之后，公有私营，我的朋友，厂长李浩成立了人天公司，专注研究包装机械。1996年时，固体如食糖、食盐包装，每分钟60包，计量准确，500克包装误差正负5克，两米多高的机器。当时就占据了国内大部分市场，可以取代十个工人的劳动。到1998年，新研发的全自动包装机，只有50公斤，可以放在桌子上了，而且包装速度达到每分钟200包，误差小于正负2克……人天公司还开发了多款液体包装机械，专利当然少不了，至少有近百个专利吧！这是可以在网上查得到的，直接查百度：人天公司李浩。
对“中国科研创新还存在薄弱环节”的说法你怎么看？
科研能力很强调个体能力。
比如我们开一个电子工厂，装配手机，那么工人基本就是在高中这样一个学历层次上，经过1个月左右训练，大部分能合格工作。
但，科研能力，不单单是博士这样一个学历教育的顶端人才作为筛选对象，还需要在博士这样的学识基础上，有科研能力。
科研能力的核心是创造力、创新能力。
但，从我们目前人才选拔的机制来说，基本上就是应试教育当道，甚至到了硕士生的选拔还是可以靠应试教育来挤入。虽然应试教育保证了教育的最大公平性，但不得不说，也扼杀了很多学生的创造力，遗漏了一些特殊人才。
所以，我们说科研体制、机制，单单科研人才的前期培养体制、选拔机制就存在很大问题。
接下来，就是整体的科研体制、机制了。
首先是科研课题的选择。我们大量的科研课题，是非常实用的不实用。为什么这么说呢？国家政策，确实是偏向于热点课题。比如3-4年前，各地的开发区，都重金鼓励云计算方面的课题。但实际上作为基础科研的研究所、大学，很多时候没有像企业那样高效，能马上掉转船头，折腾热门课题。最后就是只能把自己擅长的课题包装，往热门课题上去靠，来获得经费。这就使得，看起来不少人都在做解决国计民生的快课题，实际上，是包装自己的课题。
其次是为了经费做课题。科研人员的整体薪资水准一般，如果专心科研，肯定是没有余力赚额外的钱。这种情况下，申请到更多的科研经费，就是核心目标。因此，相当多的时间是在折腾申请过程，以及后续小结、结题等。
再有就是论文是职称的关键，而职称决定了基本薪资待遇。短平快课题必然是论文首选。今天中国科协给的调查，有93%以上的科研工作者发论文是为了评职称。要知道爱因斯坦1905年那几篇划时代的论文，都是作为衣食无忧的小公务员的业余爱好作品。现在大部分科研工作者，专业研究时间，远远不如当年的爱因斯坦。
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