浅谈如何调动教师的积极性？
学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，满足教师的优势需要，从根本上发挥教师的积极性;树立以教师为本的理念，从思想上调动教师的积极性;为教职工树立恰当的目标，在工作中激发教师的积极性。
在学校管理中，为调动教职工的工作积极性，有人曾沿用过去那种单纯的、说教式的思想教育的方法。结果面对新的社会形势，显得力不从心;有人曾借鉴西方的管理经验，大搞物质刺激，滥发奖金，结果事与愿违，不仅职工的积极性没有调动起来，反而引起了职工之间的攀比心理、人际矛盾。学校工作的关键是管理，管理的关键是管人，管人的关键是调动人的积极性。而要调动教师的积极性，重在激发教师内在的工作动机，这才是调动教师工作积极性的根本。什么是积极性呢?心理学把积极性看成是人在心理能动状态下的一种行为的动力表现。它包括人的认知、情感、意志等多种心理成分处于兴奋活跃状态，使人的智力、体力、能力发挥出最大的活力，成为人的行为的 推动力。那么人的积极性是怎样形成的呢?心理学家研究表明:人的积极性行为有其形成的规律，从其产生的心理机制来看，它由需要-→动机-→ 行为-→目标四个阶段构成。从中我们可以看出，需要是人的积极性行为的基础和源泉。由于需要的驱使，使人产生动机，从而引发人的行为。同时，目标作为行动结果的超前反映，它能促使人的需要转化为动机，对人的行为起着导向、激励等作用。需要、动机、目标是构成人的积极性行为的心理动力的主要因素。人们追求的需要层次越高，目标越明确、动机越强烈，其行为的内在动力也就越大，因而其工作积极性也就越高涨、越持久。因此，我们要善于在满足教师基本需要的基础上，去激发他们产生高层次的需要。启发他们树立成就目标，从而实现“为工作而激励，用工作去激励”的构想。
教师要勤于学习，提升创新力表现在哪些方面？
真正科学文明的教育都是向善若水的生态。如果向恶而污水，可观中外历史及当前历史走向。总想:量子的纠缠叠加聚焦及AI，机器人也是向善则众安，向恶则互害吧！因而有断舍离之理论及碎片化整合化聚焦化之理论。
卓绝的人有善与恶两类。如爱恩斯坦为善，希特勒为恶。
创新应向善若水。
如果创新向恶而污水，就放下恶念，立地成佛吧！
向善若水的机制，如阿里合伙人机制，切合尊老育幼育林真医真大学的天道，马云蔡智信们才是真老师！
师者，向善若水卓越卓绝者，方可为师，大慨就是天道与时俱进了吧！如哈佛牛津东京们！
在学科领域具有渊博的知识储备。特意的在口才与风度上进行过培训。刻意的一视同仁对不同类型学生有相应的方案方法和套路。为人师表要求你在做人方面更要有深层次的自律精神和慎独意识，做到受人喜爱和尊重，这是最起码的职业道德和操守。最重要的是你终其一生的任务和目的不仅仅是一名教师，而是一位教育家！好吧，祝你成功！
教学方法上创新，比如不再是一板一眼的讲授，而是多和学生互动，调动学生积极性
教学内容上创新，将书本上的东西与现在比较流行的元素相结合，不单能拓展学生的视野，还能活跃氛围
教学地点上创新，上课不单单局限于课堂，偶尔带着学生上一上室外课，学生更有新鲜感
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