作为一名教师怎样提高自己的业务能力

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作为一名教师怎样提高自己的业务能力?

一个新教师需要努力提高业务水平。那么怎样才能快速提高自己的业务水平呢?

作为一名教师怎样提高自己的业务能力 - 真时天下

首先,要走出去。所谓走出去,就是多去听外校的那些优秀教师乃至名师的课,看人家是怎样上课的,有哪些地方值得自己好好学习。一定要反复学习,把人家的长处运用到自己的课堂教学中去。其次,要请进来。所谓请进来,就是多请本地乃至外地的名师来听自己的课。通过听课多请他们提出改进意见。一定要放下身段,一定要谦虚讨教。通过这样的活动不断改进自己的教学,提高教学效率。

一个教师要快速提高自己的业务水平,就必须采取走出去、请进来的办法。实践证明这是提高教学业务水平的好办法,是一条捷径。如果你图省事,既不肯走出去,又不想请进来,关起门来教学,那是很难提高的。

教师的作的对象是具有创造力且具有主观能动性的,活泼可爱的一群青年学生,因此教师的职业具有特殊性,学生是在不断成长中的人,因此,做为教师只有了解并研究他们的心理和知识基础,才能做好教育教学工作。教师工作不仅仅是教书,更重要的是育人。作为一名教师,如何提高自己的业务能力,我认为主要从以下几方面做起:

首先要为人师表言传身教。要想让学生成为“什么样的人”,教师应首先成为“什么样的人”。所为“身教”大于“言教”。教师必须加强自身的思想、品德、作风修养,努力提高综合素质,加强人格魅力。教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博,循循善诱,更要通过榜样的力量教给学生做人的道理。

其次要将做人的教育寓于教学中。教师应该努力学习潜移默化、“润物细无声”的教育。再次虚心向学生学习,做到教学相长。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。一个好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。最后,处处关爱学生。没有爱就没有教育。苏霍姆休斯基说得好,不了解学生,不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能,就谈不上教育。

第三,要为不断加强学术研究,从“小课题研究”出发,不断提高教育教学水平和能力。教育既是一门科学,又是一门艺术,要掌握它是不容易的,教学有法,但无定法,不同的课型、不同的学生,不同的学科,用到的方法都是不同的,在教学过程中,必然会遇到各种各样新情况、新问题,单凭个人狭隘的经验是不够的,这就需要教师不断的在教学中研究,在研究中教学,教师要有强烈的研究意识,教师要学做学者型老师,而不是“教书匠”。平时,要结合教育教学和管理实际进行研究和创新,在工作中不断总结教育教学规律,并反思以往的工作和行为,不断提高教学智慧、管理智慧,积极探讨提高教育教学能力和途径。学术研究不一定非要做那些大课题,更要从“小课题”研究入手,比如,如何实现课堂教学具体环节的优化,怎样发挥多媒体教学在课堂上的作用,如何进行“小组合作式学习”等等,以小见大,不断提高自己的学术研究能力。

如何培养创新思维?

我建议你学习一些专门的方法来培养创新思维。其中两种应用于创新的方法,分别是扩大知识量以及借鉴别人的经验。

首先我来说说如何扩大知识量。创新一定是在已有的知识点的基础之上,通过互联和碰撞的结果。因此提升创新能力的基础就是扩大自己的专业知识量,知识量涵盖的范围越广越好。

你需要努力学扎实专业知识,只有具备扎实的专业知识功底,才能有创新的根基,才能慢慢实现在创新问题上的游刃有余。

其次,你需要借鉴别人的经验。仅仅靠我们现有的能力、以及每个人不同的知识起点是很难谈如何提升一个人的创新能力的。但是有一个道理我非常清楚。那就是要想实现创新,就必须先从借鉴别人的经验开始。

我在《人生效率手册》中,提出单点突破法理论,包括计划—实施—总结—评估—再次计划。这是在PDCA循环上的理论创新成果。

单点突破法,顾名思义,是指在一个点上持续而深入达成目标的过程,它结合了做事前的计划,做事中的严谨,做事后的复盘,以及总结归纳的逻辑训练方法,将人的思维模型构建出来。

而PDCA循环仅仅分为计划(plan)、执行(do)、检查(check)、处理(action)这四个阶段。唯独少了评估,而在实践操作中想要获得成功,是万万不能在完成一个目标时就万事大吉停留在原地,所以最需要的就是评估和再次计划。最后我自己的单点突破法出炉,大大提高了做事的效率。

所以,如果人家创新做得好,你可以比他更好,如果人家采用了什么样的方法,你也可以尝试使用。一来二去,你才会有经验,在此进行创新超越。加油!

标签: #如何提升科技创新及服务能力