作为一名教师怎样提高自己的业务能力？
一个新教师需要努力提高业务水平。那么怎样才能快速提高自己的业务水平呢？
首先，要走出去。所谓走出去，就是多去听外校的那些优秀教师乃至名师的课，看人家是怎样上课的，有哪些地方值得自己好好学习。一定要反复学习，把人家的长处运用到自己的课堂教学中去。其次，要请进来。所谓请进来，就是多请本地乃至外地的名师来听自己的课。通过听课多请他们提出改进意见。一定要放下身段，一定要谦虚讨教。通过这样的活动不断改进自己的教学，提高教学效率。
一个教师要快速提高自己的业务水平，就必须采取走出去、请进来的办法。实践证明这是提高教学业务水平的好办法，是一条捷径。如果你图省事，既不肯走出去，又不想请进来，关起门来教学，那是很难提高的。
教师的作的对象是具有创造力且具有主观能动性的，活泼可爱的一群青年学生，因此教师的职业具有特殊性，学生是在不断成长中的人，因此，做为教师只有了解并研究他们的心理和知识基础，才能做好教育教学工作。教师工作不仅仅是教书，更重要的是育人。作为一名教师，如何提高自己的业务能力，我认为主要从以下几方面做起：
首先要为人师表，言传身教。要想让学生成为“什么样的人”，教师应首先成为“什么样的人”。所为“身教”大于“言教”。教师必须加强自身的思想、品德、作风修养，努力提高综合素质，加强人格魅力。教师不仅要在自己讲授的课程中学识渊博，循循善诱，更要通过榜样的力量教给学生做人的道理。
其次要将做人的教育寓于教学中。教师应该努力学习潜移默化、“润物细无声”的教育。再次虚心向学生学习，做到教学相长。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一个好教师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。最后，处处关爱学生。没有爱就没有教育。苏霍姆休斯基说得好，不了解学生，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能，就谈不上教育。
第三，要为不断加强学术研究，从“小课题研究”出发，不断提高教育教学水平和能力。教育既是一门科学，又是一门艺术，要掌握它是不容易的，教学有法，但无定法，不同的课型、不同的学生，不同的学科，用到的方法都是不同的，在教学过程中，必然会遇到各种各样新情况、新问题，单凭个人狭隘的经验是不够的，这就需要教师不断的在教学中研究，在研究中教学，教师要有强烈的研究意识，教师要学做学者型老师，而不是“教书匠”。平时，要结合教育教学和管理实际进行研究和创新，在工作中不断总结教育教学规律，并反思以往的工作和行为，不断提高教学智慧、管理智慧，积极探讨提高教育教学能力和途径。学术研究不一定非要做那些大课题，更要从“小课题”研究入手，比如，如何实现课堂教学具体环节的优化，怎样发挥多媒体教学在课堂上的作用，如何进行“小组合作式学习”等等，以小见大，不断提高自己的学术研究能力。
如何培养创新思维？
我建议你学习一些专门的方法来培养创新思维。其中两种应用于创新的方法，分别是扩大知识量以及借鉴别人的经验。
首先我来说说如何扩大知识量。创新一定是在已有的知识点的基础之上，通过互联和碰撞的结果。因此提升创新能力的基础就是扩大自己的专业知识量，知识量涵盖的范围越广越好。
你需要努力学扎实专业知识，只有具备扎实的专业知识功底，才能有创新的根基，才能慢慢实现在创新问题上的游刃有余。
其次，你需要借鉴别人的经验。仅仅靠我们现有的能力、以及每个人不同的知识起点是很难谈如何提升一个人的创新能力的。但是有一个道理我非常清楚。那就是要想实现创新，就必须先从借鉴别人的经验开始。
我在《人生效率手册》中，提出单点突破法理论，包括计划—实施—总结—评估—再次计划。这是在PDCA循环上的理论创新成果。
单点突破法，顾名思义，是指在一个点上持续而深入达成目标的过程，它结合了做事前的计划，做事中的严谨，做事后的复盘，以及总结归纳的逻辑训练方法，将人的思维模型构建出来。
而PDCA循环仅仅分为计划（plan）、执行（do）、检查（check）、处理（action）这四个阶段。唯独少了评估，而在实践操作中想要获得成功，是万万不能在完成一个目标时就万事大吉停留在原地，所以最需要的就是评估和再次计划。最后我自己的单点突破法出炉，大大提高了做事的效率。
所以，如果人家创新做得好，你可以比他更好，如果人家采用了什么样的方法，你也可以尝试使用。一来二去，你才会有经验，在此进行创新超越。加油！
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