中国科学技术大学怎么样？
中科大是一个理科非常强的学校，可以说理论物理方面不亚于清华。但是排名不高因为她的综合实力比较差，这里的综合实力包括教师数量，学生数量，专业规模，地理位置等。。。
中科大是一个理科非常强的学校，可以说理论物理方面不亚于清华。但是排名不高因为她的综合实力比较差，这里的综合实力包括教师数量，学生数量，专业规模，地理位置等。。。
中科大一直不扩招，一年本科生只招1800个，专业也偏理科话，本科好像没有文科专业。而且合肥近来虽然发展很快，但是和北京上海天津等很多一线城市比，还是比不了的！
但是这所学校却有一种独特的魅力！
这里的学习氛围很浓，学校里大家除了吃饭睡觉，大部分时间都在读书，当然也有例外，但是这里的整体氛围，给人的感觉很安静，大家都可以静下心来！
华为集团的老总任正非曾经不无感慨地说过，“中国之大，只有这里才能放下一张平静的书桌”，并把自己的孩子送到了中科大求学。“淡泊以明志，宁静以致远”，远离新闻中心和政治中心让她失去了一些在新闻媒体上频频曝光博取知名度的机会，却也因此而让她的非凡成就与杰出毕业生为全世界所瞩目，披上了一层神秘的面纱。
不管怎么说，中科大确实很强，日本东京大学校长曾经说她是中国的麻省理工学院，丁肇中也说过：“上学去清华，读书到科大”。
同时，这里的课程也是比较紧的，特别是本科，他们自称两年就学完了大学四年的课程！
中国科技大学是我国名牌顶尖大学之一，座落在安徽省会合肥市，学校以基础理论学科为主，主要是培养科研人才。之所以排名不高，是因为中国科大有着自己办学独特的风格，下面我来具体讲述一下自己的认识。
“迎接着永恒的东风，把红旗高举起来，插上科学的高峰……”这是中国科学技术大学第一任校长郭沫若填词的校歌。
５０多年来，这首歌伴随着科大培养出一批批高精尖拔尖创新人才，见证了科大人一次次把红旗插上科学的高峰。
1958年创办至今，中国科学技术大学已有45名毕业生当选为中国科学院或中国工程院院士，本科毕业生当选院士的比例高达千分之一，居全国高校之首。这也使得科大成为名副其实的“科学家的摇篮”。
作为全国唯一一所由中国科学院直属管理的大学，中国科学技术大学一直坚持“全院办校、所系结合”的办学方针。
在中国科大，有这样一个不成文的规定：为师者不会讲课，院士也要靠边站。90%以上的教授、副教授都承担本科生基础课或者骨干课的教学任务。“不要以为基础课只是简单的普及知识，对学生来说，最关键的就是一、二年级。因为基础打得好不好，很可能直接决定学生将来能够走多远。”
程福臻教授是国家级名师，也是我国电磁学专家，除了在国外进修交流，这几十年他从来没离开过本科生的讲台。
“1800”，中国科大师生和钟情于此的考生及家长都知道这样一个“中国科大恒数”，它就是连续多年来，中国科大本科招生一成不变的计划数。
2001年，在全国高校大规模扩招的大背景下，中国科大的本科生从原来1300人增加到1860人。当年，校方就明白了扩招带来的后果：一是学生自习的地方紧张，二是任课老师排不过来。
时任校长朱清时说：“每所大学都应有一个‘极限容量’，一个班20～30名学生，学生和老师间就会有很好的沟通和交流机会；如果是40～50人，就已经到了可以承受的极限；如果再多，上课就变成了‘报告会’，很多学生就会失去和老师交流、进入实验室实际操作等机会。”
此后，中国科大的新生人数再也没有增加。在高校大规模扩招的形势下，一直保持在1800人左右。这个数字也被戏称为“恒数”。
中国科大正是因为常年都能坚守这样的一个“极限”，才使得精英教育得以实现。
“你们不是来学某个专业的，而是通过这个专业来学习读书的方法。要尽量把基础打扎实，不要想这样读有没有用。”刚进中国科大的门，老师就这样给学生打“预防针”。
中国科大所有专业，包括少年班和精英班，都很少专业课，大多数时候，他们都在进行基础知识的积累。
中科院院士吴奇先生说：“在学校读书时，老师说，中国科大学生需要的是加速，不需要初速。如果上很多专业课，初速度比较大，毕业后正好做这一行的话，上升就很快，但后劲却不大。”
当大学越来越沦为“职业技术”教育场所时，中国科大仍然坚守教育的本源。上大学不是学一门糊口谋生的手艺，而是要训练科学读书的方法，训练一种思维方法。这样今后才可以做到厚积薄发，可以适应不断前行的社会发展需求。这是中国科大对所有学生最基本的要求。
有媒体说中国科大的毕业生很多都会转行，没错，但他们只看到了一点，并未看到中国科大毕业生在新的领域所取得的成就。
究其原因，就是中国科大的基础宽厚扎实，并且强调学习方法和思维方法的训练，带给学生的是“加速度”，而非“初速度”。这恰恰是令人一辈子受益的。
在中国科大，所有的一切都必须为教育让路。20世纪80年代，当许多高校涌起下海潮时，中国科大便对所有师生颁布禁令：若要下海，就要离开学校。到了20世纪90年代，经济学家鼓吹教育产业化时，中国科大也并未随波逐流，不愿为了自己的私利而增加学生负担。
这一系列的举动，并非是中国科大特立独行以哗众取宠，只是其坚守教育本源的心态写照罢了。
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