哪些音乐适合用作诗歌朗诵的电台背景音乐
诗歌朗诵的配乐是要有国风韵味的，建议采用纯音乐。
当然，不同背景下的诗歌也要根据情感基调搭配不用风格的背景音乐。没办法直接推荐某首固定的曲子，你需要听大量的音乐然后去选最合适的。
我在做电台节目的时候，一般会用2-3小时去听大量的音乐然后筛选出最合适的垫乐和片尾曲。
纯音乐推荐你在音乐播放器里搜歌单，几个关键词你不妨试试看：古风 古典 国风 配乐
找到最合适的背景音乐需要大量积累素材，不过如果要求不高可以选平缓的轻音乐。
以上回答希望可以帮到你，比个心。
作为学问并不是很高的我来说，其实我们在最开始接触诗朗诵的时候，是在我的学生生涯。虽然那时候我只是一个小孩子，并不是能够很好地了解诗朗诵的意境和旋律。但是那一个人又不是从当初懵懂的少年，渐渐的成长的呢。可能当初的我们并不能够很好的去把诗朗诵的境界去演讲出来。但是作为刚刚接触到诗朗诵的我们，在当时演讲的时候也是觉得非常震撼的。记得当时是用的钢琴曲做的背景音乐。就比如，梦中的婚礼和致爱丽丝。其实贝多芬的这两首音乐是开起我童年的音乐。当时真的非常迷恋这两首钢琴曲。所以还去搜索过这两首钢琴曲的谱调。当时觉得这两首音乐真的非常的唯美。旋律让人听了也非常的舒服。而且在演讲的时候我们也会随着旋律的，声起声落儿做着不同的起伏！他让我童年有了新的认知。
还有一个就是雨的印记。没有听过这几个的可以去搜索一下。但是我想。对于和我年龄相仿的人，应该都听过这几首音乐。可能对于现在的孩子们。这些在他们听来并不是很好听，但是我想好的经典是永远不会被人所遗忘的，在重要的场合，他依然能够起到很好的作用，它依然是能够震撼人心，打动人的。
所以我们可能并不是电台的诗朗诵人员，可能我们了解的也并不是很多，但是对于那些能够震撼人心的音乐，我们虽然作为普通人，也是有聆听的权利，也是有着说出自己见解的话语权。对于美的事物或者是歌曲，我们也是可以去追求得！虽然我们不懂时朗诵，但是我们听得懂音乐，我们听的懂音乐里面的美。
加油普通人，作为普通人，我们并不丢人！
如何朗读
如何朗读？
张敬义
朗读，是阅读课上的一道“大餐”。在教学中，它既是目标，又是手段，也是教学成规。如何朗读？发现美、表达美、创造美。
朗读是对文本真情、真趣的惊喜发现
文学泰斗高尔基曾说：“我们惊奇于自然风景的描写，欣喜于词句的美丽的节奏，语言的音乐性。激动至于流泪、愤怒、梦想，有时候甚至于对着这混杂地印着的纸张失声而笑，我们理解了和我们同族的或是异国的精神生活。”真情、真趣源于惊奇地发现“人人心中有，个个笔下无”的情景、人物、事件的精彩描写；真情、真趣源自欣喜地感受到诗文的“气充词沛、条达酣畅”的节奏美和音乐美；真情、真趣源于动情地践行“高声朗诵，以昌其气；密咏恬吟,以玩其味”的快感……
朗读是真情的流露，朗读力的张扬
美学大师朱光潜曾说：“我读声调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛作同样有节奏的运动；紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。”我们知道，文章句子的构成，或长或短，或张或弛，因此读的时候，我们从这些句子所得到的感觉，以及读出来的声音，也就有高低，有强弱，有缓急。如何朗读？真情、自然是首要的，技巧是次要的。朗读未必刻意模仿，根基应在悟真情；它反对拿腔捏调，它拒绝动作和神态过于夸张，贵在倾吐至性深情。
朗态度个性化倾吐，是一种再创造
朗读，是把从黑白的字里行间感受到的语言温度释放出来的过程，是把文字符号的“大餐”转化为有声精神“食粮”的过程，是一种独一无二的个性体验与表白的过程。朗读就是要借朗读者高超的实践智慧、表现艺术赋予作品以新的生命。
曹文轩先生倡言：“朗读是一种风雅的行为，把人们从声音世界带到文字世界，当孩子们不爱看书的时候，我希望老师们能在朗读上下一番功夫！”诚哉斯言，有滋有味的朗读让孩子们感于目，会于心，动于情，发于声，正心启智，陶冶性情；有滋有味的朗读可启真，可怡情，可引善，可导行，可以丰富文化积淀，越读越聪明……
愿声情并茂、有滋有味的朗读在我们的课堂激荡回响，在我们的校园飞扬扩张，扩张，再扩张！
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