1、作为一个会计最基本的素质是什么
（1）丰富的工作经验。 财务会计是一项实践性很强的技术工作，财会人员既要掌握现代会计、财务、税法、金融、财政、计算机理论和技术，又要具有一定实践工作经验。一般而言，具有几年的财会实践工作经验，并取得一些会计资格证书，如注册会计师、ACCA、CGA的中高级会计人才，会成为市场上的“抢手货”。 （2）学习能力和适应能力。 随着市场的发展，企业财务会计电算化和ERP、MIS等系统的推广应用，对会计人员的学习能力和适应变化的能力提出了更高要求。 会计人员的适应能力是用人单位很看重的，适应能力包括用所学的理论知识适应实际工作情况的主动性，还包括能融洽地协调人际关系。 （3）诚实、朴实、踏实。 会计工作天天与金钱打交道，而目前我国很多企业财务内控制度不健全，往往会给一些心术不正之徒或经不起金钱诱惑之人带来可乘之机。因此，要求会计人员必须具备很好的品行，诚实做人、朴实本分、不慕虚荣。会计工作往往是处理一些很繁琐的细节性问题，要求从业者必须踏踏实实、勤勤恳恳，有一个良好的心态，能够并愿意把一点一滴的小事做好。 （4）细心谨慎。 会计工作与数字为伍，工作内容很细微却往往责任重大，因此必须细心谨慎。这也许是为什么企业多愿意招聘女性担任财务工作的缘故。一般来说，女性比男性更细心、更认真。 （5）良好的沟通能力。 财务会计部门一般是企业的一个综合性管理部门，要和企业内外方方面面的人进行接触，因此必须学会如何与别人沟通协调。良好的语言表达、逻辑思维和待人热情周到也是会计人员的基本素质要求。 同时，需要热爱本职工作，忠于职守，廉洁奉公，严守职业道德；认真学习国家财经政策、法令，熟悉财经制度；积极钻研会计业务，精通专业知识，掌握会计技术方法；严守法纪，坚持原则，执行有关的会计法规，维护国家利益，抵制一切违法乱纪、贪污盗窃的行为，要勇于负责，不怕得罪人，不怕打击报复；身体状况能够适应本职工作的要求。
2、中央财经大学的办学历史怎么样？毕业生就业前景如何
中央财经大学是教育部直属的、教育部、财政部和北京市共建的大学，是国家“双一流”建设、“211工程”建设和首批“优势学科创新平台”项目建设高校。
学校始建于1949年11月6日，创办之初由财政部主管，历经中央税务学校、中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段，1996年更名为中央财经大学，2000年，学校由财政部划转教育部直属管理，2005年进入国家“211工程”重点建设高校，2006年成为国家“985工程”优势学科创新平台首批建设高校，2012年成为教育部、财政部和北京市人民政府共建高校，2017年成为国家“世界一流学科建设高校”。长期以来，学校秉持“忠诚、团结、求实、创新”的校训，传承“求真求是，追求卓越”的办学理念，形成了鲜明的办学特色，为国家经济建设和社会发展培养了10万余名各级各类高素质人才，被誉为“中国财经管理专家的摇篮”。
截至2018年12月，全校教职工1774人，其中专任教师1210人。教授311人，占专任教师总数的25.70%，副教授462人，占专任教师总数的38.19%；具有博士学位者890人，占专任教师总数的73.55%。学校现有普通本科生10097人，硕士研究生4609人，博士研究生675人，成人教育学生2558人，留学生282人。
作为我国经济学、管理学学科领域的重要科研创新基地，中央财经大学充分发挥国家部委和地方政府决策的“思想库”和“智囊团”的作用，为国家经济建设和社会发展提供了强大的理论保证和有力的智力支持。2016年以来，学校承担了国家社会科学基金重大项目6项，国家重点研发计划项目1项；国家社会科学基金项目53项、国家自然科学基金项目103项、教育部人文社会科学研究项目68项。学校举办的各类论坛和高水平国际研讨会在国内外产生了巨大影响。
中央财经大学2018年共有毕业生：4089人。男女比例1：1.69，少数民族12.3%。
本科生2426人，男女比例1：1.7，北京生源8.6%。
硕士1560人；博士103人。
1、就业去向
其中，本科共19个学院、60个专业。
本科就业率96.6%。
本科深造率：48.27%。
本科未就业：83人。其中62人拟深造。
2、本科生国内升学
国内升学668人。其中，88.8%继续留在北京读研。
340人留在本校继续深造，占国内升学人数比例50.9%。
其他主要去人大、北大、清华、复旦、国科大、社科大深造，如下：
2018年教育部下达给学校推免名额285个。其中包含：
常规名额228个；
专项名额共计57个：科研能力突出专项名额10个、研究生支教团19个、退役大学生士兵1个、高水平运动员1个、优秀学生干部25个、母语非汉语学生1个。
保研率：11.75%。
理论考研：383人。
考研率：15.79%。
3、本科生境外留学
境外留学503人。其中46%在世界50强高校留学。
留学质量高于上届，主要去美国（43.7%）、英国（27.8%）、修改（10.7%）、澳大利亚（6.8%）…
4、本科生就业情况
本科生签约就业584人。三方协议257人，劳动合同327人。
其中，回生源地就业比例35.62%。
⦾就业地点：北京50%，广东12.5%，江浙沪9.6%，西南地区10.1%。
⦾就业行业：金融30.8%，商务服务16.8%，IT业14.9%，公共管理10.1%，房地产7.2%……
⦾就业单位：国企38.2%，三资15.4%，民营32.4%，党政机关9.3%…
5、研究生就业情况
⦾硕士签约1320人，其中协议就业909人，劳动合同411人。
1320人中，68.4%留在北京就业，去广东8.5%、江浙沪7.2%。
主要从事金融53.3%、公共管理13%、商务服务7.3%、IT业6.7%…
⦾博士：签约87人，其中协议就业81人，劳动合同6人。
87人中，55.2%留在北京，华北地区合计70.1%，华东合计12.8%。
主要从事教育46%、金融24.1%、公共管理20.7%…
6、总结
⦾本科生深造、就业并重。继续深造48.3%，就业比例48.1%。
国内升学：一般留在中财读研，一半去清、北、复、人、国科大等校。
境外留学：主要去美国英国，近一半去世界50强高校留学。
就业：主要留学北京、广东、江浙沪，大部分从事金融、商务服务、T业。
⦾研究生：以就业为主。
主要流向北京为首的华北地区，从事教育、金融、公共管理。
主要单位如下：
⦾本科生平均期望起薪7759元/月，实际6922.1元/月。
研究生平均期望月薪9405元/月，实际8551.4元/月。
其中，证券业起薪最高，9931元/月，其次为其他金融业、IT业，详情如下：
⦾求职情况：
研究生投递简历、接到面试邀请、获得就业机会的数量均高于本科生。
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3、教育教学工作总结
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5、论文帝国 二、 教育类 1、教研论文交流中心 以中小学教育为主，基础教育、英语教学文章居多。 2、教育教学论文网 以教育论文为主，包含：语文论文 美术论文 物理论文 化学论文 英语论文 历史论文 德育论文 教学论文 数学论文 音乐论文 生物论文 自然论文 体育论文 地理论文 摄影论文 劳动技术 农村教育 毕业论文 素质论文 医学论文 电子电器学 思维科学 计算机论文 活动课教学 书法篆刻论文 创新教育研究 心理健康教育 西部教育论文 信息技术论文 3、教育论文 4、中国园丁网论文大观 5、北大附小学校教师的文章： 三、 专业类 1、优秀论文杂志 以科技类为主。
2、论文资料网 以财经经济管理类为主。 3、法律图书馆 文如其名。 4、法学论文资料库 文如其名。 5、中国总经理网论文集 6、mba职业经理人论坛 7、中国农业在线-农业论文 8、体育论文 9、财经学位论文下载中心 10、公开发表论文_深圳证券交易所 11、中国路桥资讯网论文资料中心 12、论文商务中心 13、法律帝国： 四、 论文写作教学类 1、学术论文 其实是学术论文的写作网站。
五、 博硕士论文 1、论文统计 实际上就是万方的论文统计。
2、台湾博硕士论文咨讯网 3、北京大学学位论文样本收藏 4、学位论文 （清华大学） ] 中国科技论文在线 论文中国 : 新浪论文网分类: 中国论文联盟: 大学生论文库 论文资料网: 论文下载中心: 毕业论文网: 学位论文: 无忧论文网: 北京语言文化大学论文库: 。
4、年薪30万的设计师和年薪3W的设计师，他们的区别在什么地方
年薪 3万 ---做图的，其主要工作为从网上下个模板，千图网下几个素材，打开ps把下载的图片摆在一起，打个字，设个大小，调个色，齐活。
年薪5万，高级作图的，懂得用AI，懂一些基础颜色知识，懂得印刷基础知识，作图知道留出血，懂一些html css 知识。ps开始使用图层，蒙版，通道等一些高级工具。但工作本质和作图的差不多。
年薪8～10万，初级设计师。懂得手绘，有一定的素描基础。对色彩开始有深入的理解，懂得色彩搭配的关系。渐渐的使用AI多于PS，甚至很少用PS。设计时会考虑到色彩的关系对整个作品表达思想的影响。渐渐的开始注重字体的重要性，深入研究过主流字体的特点，以及中英文字体之间的区别。但是仍然无法独立完成设计，设计作品以模仿为主，但不用模板，素材也经常自己独立完成而不是去下载。
年薪15万～20万，资深设计师。精通手绘，素描，上色有这比较专业的水准。放做一幅图时，首先会用纸画出来，然后再到电脑上去制作。系统学习过VI，可以独立创作logo，设计时有自己的想法和创意。这个层次工作开始细分。对用户交互有研究的回去做UI设计时，对代码精通的回去做前端工程师。自己经常会有独立创作的作品拿出去参展或者出售。
年薪30万以上，设计总监。一般是设计部门的总负责，做过多年的资深设计师，大多数拥有自己的工作室，大多数在业内有一定的知名度，自己有出色的获奖作品或者成功的项目。有的是国际上获奖的业界大牛，有的是负责整个项目的方方面面。这个层次网上，薪水往往是越来越不重要了。
5、开课吧诱导18岁学员分期，多网红导流理财，财商教育乱象何时休
这个话题我是最有发言权的。我作为中国第一批研究和从事青少年财商教育的老师，同时也是国内四所中学的《青少年金融与财商启蒙教育》课程老师。我也曾代表中国金融教育发展基金会给全国的人民银行直属财经院校的学生讲过财经素养教育。我要讲的东西非常重要，推荐你一定要认真阅读！
首先，18岁学生办分期怎么了？有什么问题？是分期不合法还是法律规定18岁没成年？18岁杀个人都需要坐牢了，还不能办个分期了？英国美国学生从小都有银行账户，中国学生18岁办分期怎么就不行了？中国学生哪里得罪你了？简直荒谬！
其次，我想说18岁的学生办分期办出问题，不是分期这件事本身的问题，是多方面原因。法律监管、政策引导、金融知识、金钱观、价值观这些多维度的原因。你不能说18岁成年学生办了分期，那不让学生办不就行了吗？凭什么？这是什么逻辑？按你的逻辑，男性强奸女性，为了防止男性强奸，直接把女性都杀光不就好了？所以说什么学生就不该办分期就是无稽之谈。
第三，我想说这个问题很大，可能没法通过一篇文章说得非常清晰。但我想聚焦“青少年财商”这一个话题来讲。因为无论是分期还是理财，这件事本质其实是青少年财经素养的问题。钱的作用是什么？买买买？如何让孩子正确认识钱？家长的任务也是任重而道远的，就好比我们要如何正确地给孩子零花钱？孩子的压岁钱应该如何管理？孩子应该穷养还是富养？这些事情父母有认真考虑过吗？有科学的逻辑吗？我们的孩子为什么对于金钱没有概念？家长如何结合孩子的成长周期科学的给予孩子引导以树立影响其一生的价值观？
随着经济社会的不断发展，财商在青少年成长中显得越来越重要，从小培养孩子正确的金钱观，让孩子早一点了解金钱的概念，早一点懂得理财的技能，便是给予孩子未来人生的最大财富。IQ（智商）70%源于遗传，30%源于学习培养； EQ（情商）30%源于遗传，70%源自环境影响；FQ（财商）完全依赖于学习成长。
财商FQ是一个人认识金钱和驾驭金钱的能力，是一个人在财富管理的智慧。从某种角度说，人们用怎样的心态和情感去发掘财富，则是理财成功与否的关键。
在中国，很多的家庭都是独生子女，对孩子的溺爱，导致社会上的“公主病”，“王子病”四处蔓延。想要零花钱？给！有喜欢的玩具？买！这就导致孩子们对钱没有基本的概念。长大之后，“月光族”、期待“不劳而获”的人比比皆是。钱从哪里来？钱可以做什么？钱重要吗？很多父母，哪怕心中憧憬无比，但却从来不肯挑明这个话题。很多父母会觉得，钱有铜臭，很少教导孩子关于挣钱的事情。但是同时我们又很希望孩子未来可以挣大钱。那么我们看看其他国家是如何做的呢？
一、美国：号召孩子从小储蓄
在美国，鼓励孩子打工是教会孩子处理财务的重要手段之一，美国每年大约有300万中小学生在外打工。另外美国人常常将自己不需要的东西拿出来拍卖或者捐赠，而小孩也会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入，剩余物品全部捐给慈善机构。此外，许多学校都在开设相关的课程同时，鼓励学生研究证券市场、投资理财、信贷业务，其中捐赠免税的理论也在课程中体现。
二、英国：1/3儿童有银行账户
英国人的理财教育方针是提倡理性消费，鼓励精打细算，并且把他们这种理财观念传授给下一代。在英国，儿童储蓄账户越来越流行，大多数银行都为16岁以下的孩子开设了特别账户，有1/3的英国儿童将他们的零用钱和打工收入存入银行和储蓄借贷的金融机构。
英国政府最近又公布了一系列新的教学改革计划，根据这一系列计划，从2011年秋季开始，储蓄和理财将成为英国中小学学生的必修课。
英国儿童事务大臣保尔斯说，儿童从5岁开始就要接受理财教育，搞清楚硬币和纸币的区别，要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的；7岁到11岁的学生要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用，学习如何管理银行和储蓄账户，如何做预算。
三、以色列：更重视智慧与责任
很多中国人都知道犹太人对孩子的理财教育很有一套。据介绍，他们并没有明确地按年龄段划分为小孩子专门开设的理财课程，但是在犹太家庭教育中关于钱的教育有几大基本原则是要遵循的：
首先是每个人都有明确的物权概念，要保护自己的财产，同时要尊重别人的财产，损害要赔偿，侵占要付出代价。第二，对于钱或者个人财产要知道珍惜，不可以浪费，犹太人讲究节俭，生活基本功能得到保障就可以。
犹太人的理财教育最为重要的还是教授孩子们关于钱的最核心的理念，那就是责任。孩子知道钱是怎么来的，也就更进一步地知道了节俭。不光要节俭，还要懂得付出，懂得慈善。不光是为个人，也是为社会。
财商，反映了人作为经济人在经济社会中的生存能力，这是中国目前传统金融教育所未能涉及的。财商教育的目标不仅是教会孩子们使用经济金融学的工具和思维方式，更是要帮助孩子们在面临人生选择时，能通过权衡利弊、理性判断、勇敢坚持。我们要更多赋予孩子，创造财富的能力、守住财富的能力、传承财富的能力，让他们正确地认识金钱，树立良性的金钱观、价值观！
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标签： #财经素养教育
