曲靖科技馆作文
上个星期三，老师组织我们班的同学去上海科技馆春游。一切准备就绪后，我兴高采烈的来到了学校，很早就就踏上了大巴，开往了科技馆。当我们到了科技馆的后……
我情不自禁的喊了出来：“科技馆终于到了！”。远远望去，科技馆是一个大大的球体性建筑，真像一个地球。
老师叫我们解散后，就可以自由活动了。
我们小组先去的是动物世界，里面的动物和真的动物没什么两样，让人一看还会信以为真。我们又去了蝙蝠洞，里面阴森森的，不光有惟妙惟肖的假蝙蝠，音响里还放出了刺耳的蝙蝠叫声。我们还去了蝴蝶谷，天花板上有许许多多的五彩缤纷的蝴蝶，由于有风的效果，所以假的蝴蝶就像真的蝴蝶一样在翩翩起舞。
在中午吃饭前，我们最后去看的是热带雨林，里面有许多奇奇怪怪的的植物。我最喜欢的植物是那些奇形怪状的仙人掌，它们有的开着粉色的花，有的仙人掌的叶子不像普通的仙人掌的叶子一样，而是像毛一样垂下来。吃完饭后，我们又去了……
时间过得真块，转眼间就到了和科技馆说“拜拜”的时候了，我们依依不舍的离开了科技馆。
科技馆里面的知识真多，下次我还要叫爸爸妈妈再带我来科技馆一睹它的风采！。
普通父母怎样给孩子进行科学启蒙呢
科学启蒙最重要的是家长不要回避孩子的好奇心，不能觉得孩子还小，大一点他接触去了解就可以。
科学启蒙可以从先看一些科普绘本开始，很多时候孩子的兴趣和家长想象的会截然不同，可能孩子就是会喜欢深海野兽昆虫等等，前提是家长给予孩子充分的可接触的渠道，然后再面临孩子为什么的提问时候不搪塞即使自己不能解答的也不回避而是一起查找解决，这样才能呵护好孩子一颗探究的心
误区一
科学启蒙不必太早，
至少要到5、6岁吧
孩子是带着好奇来到世界的，很小的时候，这位“婴儿床里的科学家”就在观察我们，他兴致勃勃地试图理解身边的人，周围的东西，听到的各种语言，不断的进行各种微小实验来明白这个世界。
国外科学研究发现，在0-2岁，孩子主要通过自由探索和自发的试验，来发展肌肉的协调性，发展自己的知觉，形成对世界的感性认识。2岁以后，爸爸妈妈就可以开始用动作、实物演示等方式，让孩子对自然现象有特别的关注了。
一般认为，3岁以后，就可以开始正式的科学启蒙了。所以，5、6岁才开始，你就让孩子的好奇心闲置太久了！
误区二
科学观念要多年学习才能建立，
童年印象不重要
其实很多对于科学的观念，很小就在孩子心中形成了。如果父母不做引导，错误的观念会伴随终身。如果父母也是这样不求甚解地接受了很多错误观念，孩子也常常会继承下去。
来看看这张图，在孩子甚至很多大人的头脑里，这样的场景很真实。
你发现问题了吗？
对了！北极熊生活在北极，不可能和南极的企鹅成为邻居。所以科学启蒙很重要的一点，就是既要保护孩子的想象力（几乎所有孩子都希望他们能生活在一起，更好玩有趣），又要让孩子在头脑中构建一幅真实客观的自然图景。
误区三
对孩子来说，
知道“是什么”就够了，“为什么”还不重要
我们经常看到，爸爸妈妈把孩子带进一座花园或一片田野，指着花草动物对孩子一一讲解：这是喇叭花，这是蝴蝶，这是……似乎孩子记住了很多动植物的名字，就很长知识了。
其实孩子更好奇的，是动植物背后的“故事”。
美国物理学家、原子弹理论先驱费曼，小时候经常跟着父亲去附近的树林里散步，在别的孩子的父亲忙着告诉孩子这是一只什么鸟，那是一只什么鸟的时候，他的父亲鼓励他去观察小鸟为什么有某种举动。
然后鼓励他思考后提出假设，再去验证。这是费曼在科学研究中终身使用的方法，他在没上学前，父亲就在树林里教会了他。
误区四
男孩比女孩适合学习科学，
让他们玩去吧
男生比女生更擅长数学和理工科学习，这已被证明是没科学依据的。美国威斯康星大学麦迪逊分校心理学教授珍妮特·海德博士用700万大样本粉碎了这个成见。
当该研究结果发表于2008年的《科学》杂志后，海德博士收到了教师和家长、学生打来电话，只为告诉她：“是的，我们班上的男女生在数学和科学上的表现的确没有半点区别”。
海德博士坦言，这种“理科性别歧视”杀伤力巨大，因为“它会挫败女孩们从事数学或工科专业的勇气，也会影响数学教师对待男生和女生的态度”，以至于出现心理学上的“自动实现”效应（越是臆想和担心的事，越容易真的实现）。
记住，错误的理念，对孩子将是致命性的打击。
误区五
孩子没科学天赋，也不想做科学家，
没必要科学启蒙
其实没几个孩子不喜欢科学，关键在于他最初是如何和科学接触的。同时，也没有多少喜爱科学的人，最终成为真正的科学家。
也就是说，人人都有科学素养的种子。不是因为要成为科学家才学科学，正如不是因为要成为音乐家才去听音乐，弹钢琴。
一个富有科学和艺术素养的公民，胜过一个蹩脚的科学或艺术工匠。科学和艺术是伴随终生，无人可以剥夺的权利，除非你自己放弃。
误区六
给孩子买一套百科全书，
或者下几个科学APP就够了
70后80后这一代，小时候的科学启蒙，大概就是一套“十万个为什么”吧。今天很多偷懒的父母，也是买一套书给孩子了事，或者在PAD里下几个科学游戏APP，光荣完成任务。
其实，国际上最通行的幼儿科学启蒙方法是“创造性探索”。即让孩子亲自参与和体验科学实践，允许孩子个性化自己的科学活动，创造神奇、神秘的体验，引发孩子进一步探索的好奇心，并在流程明确的操作过程中，熟悉掌握科学实验的相关技能。
误区七
科学启蒙阶段就是了解知识，
不可能建立“科学思想”
有一年世界中学生物理竞赛出了这么一道题：不用任何物理仪器，能自己提出一个科学论点，并来证明它么？
中国学生对这样的题目很不适应，他们习惯了做试卷，解难题，做实验，但居然要自己出题、并不借助仪器来实验论证？这个好难啊。
最后美国中学生获得了冠军。他们提出的观点是：食物从嘴巴往胃里“下落”，并不是因为地心引力的作用。
给你10秒，猜一下，他们如何论证的？
对了！倒立，吃东西，也能吃进肚子！BINGO!
想出这个主意的孩子说：小时候很喜欢倒立，曾经边倒立边吃东西，当时就想过，为什么东西都往下掉，但倒立吃东西不会掉地上呢？
孩子们天生就有好奇心和想象力，也有探究的能力，这些其实就是推动科学进步的源泉。
误区八
好的科普读物，科学性第一，
趣味和实用没那么重要
科学本来就是我们日常生活的一部分。好的儿童科学读物，除了科学可信之外，一定要好看、有趣，还有很重要的一点，一定要和孩子的生活经验联系起来。因为生活是儿童启蒙认知的基础，低幼儿童，尤其如此。
分享一个我家宝宝识字的经历了，宝宝今年3岁了，开始让他识字，认字。之前都是从淘宝购买一些带图的卡片和书本让他认识，不过效果不明显，花费大量时间，还容易损坏，而且宝宝什么都想往嘴里塞，有些比较小的拼图什么的，就怕宝宝吃了。
然后我下载了好多软件让宝宝学习，一开始是不错，但是呢用到后面都要收费，价格还不便宜，顿时有种坑爹的感觉。
后来发现了一款APP【 猫小帅识字】，真心推荐大家使用，里面有很多的冒险故事，我家宝宝特别喜欢听，平常特别好动的他，一看这个就安静的听故事。各种游戏关卡让宝宝重复学习汉字内容，加深记忆，让我这个陪宝宝玩的麻麻都觉得好玩有趣。操作也很简单，宝宝自己都能独立操作。最最最重要的是这款软件一次收费就能终生享受！
而且我们家乡口音特别重，就怕宝宝跟着学以后改不了，要是上学了带有这种浓厚的口音，肯定会被其他小朋友嘲笑。
宝宝现在特别爱学习，每天下班都缠着我给跟他互动，陪他一起玩里面的游戏，不仅学的快，还让我这做麻麻的人也轻松了很多。
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