为什么西方国家科技自近代以来比东南亚发展快呢？你认为东南亚的创造发明能力怎么样
欧洲是工业革命的发源地，这些老牌强国从殖民地掠夺人力物力资源和财富，日本的明治维新，也让岛国不可一世，东南亚这些国家，没出巨人领袖，没有变法维新，自然就一般般的，也有像泰国靠旅游强国的，新加坡靠山吃山靠水吃水，在马六甲海峡，吃码头饭发财的。
这个问题要从宗教信仰方面来理解就通了。
东南亚国家，或者说东盟十国，除新加坡，越南外，几乎其它9个国家的人都主要信佛教和+++教为主，以这两宗教为信仰的人每周有大部分时间和早晚都要朝拜礼佛，柬埔寨，老挝，泰国，文莱，马来西亚，印度尼西亚，缅甸，菲律宾，这些国家都是这样，一个人你把大部分时间都花在朝拜信仰上了，那还有时间发展经济，所以这也是这些东南亚国家经济落后和穷的根源，而且这些国家的人骨子里还非常懒惰，经济都不发展起来，科技怎么发展勒，任何一个社会，一个国家，想要科技领域发展首先经济要发展，要有钱才行。而新加坡发展快是因为新加坡是主要以华人为主体的国家，华人勤奋天下闻名。
西方人大部分信仰耶稣，每个星期有固定的时间，而且西方国家崇尚自由，科技本身就是在天马行空的思维模式下创新出来的。
二次世界大战以后，世界经济秩序和金融规则是以美国为首的西方国家制定的，所以在金融控制和世界经济主导地位上由西方国家为主，有钱，有经济政策支撑，所以西方国家就先富裕强大起来了，有钱有时间，有自由的思想，科技领域就自然而然地走在其它地方前面了。
术业有专攻。东南亚地区负责前半段科技，西方国家负责前半段的发展进化，并走向后半段科技。待西方国家走完后半段科技行程。地球科技文明就会去开发另一个新的从东南亚的科技开始，到西方国家的另一个新的科技结束。一直往复下去，直至地球上的人与科技冲向太空寻找新的开始（这是在没有天灾人祸的理想状态下的正常结局）！
西方近代科技的飞速发展，是与资本主义的兴起密不可分的！资本主义生产力的发展需求，注定了要有相应的生产资源与之相匹配！这就为科技发展孕育了可能的土壤。而东南亚一直处于小农经济的发展模式下，先天性的影响了科技的需求与进步。
为什么外国人数学这么差但科技却很发达
其实这个方面可以用一句话来概括:我们重视的是不能算错，而西方国家重视过程并非结果！
我们就以美国为例来讨论这个问题吧！
有人说美国的数学教育有一个大问题，那就是他们往往重过程而轻概念！美国的小中学老师往往只是要求学生按照步骤来一步一步演算，并非是像我们那样求速度，求举一反三的过人能力！这样一来，很多西方国家的学生就会慢慢觉得数学很枯燥无味，从而失去了兴趣！
说到底就是教育方式问题，不单单是数学一门学科，其它学科也是如此，强制灌输和培养的整体强度都要弱于我国！换句话说就是西方国家不是对数学要求低，而是产生这种差异的结果由很多因素导致的！比如美国社会的复杂性，观念等等也是其中的重要因素！
我们还是拿美国为例吧！曾经听说过一句很经典的话:"美国初中生的数学水平相当于我们国家的小学水平，而其高中水平则是相当于我们国家的初中水平！"
其实我们上面也说过，换句话说就是美国给予了两类学生不同的要求，一类是不热爱数学的学生，那就他们只需要修好最基础的数学教育就可以了！然而对于那些对于数学由衷热爱的学生而言，那么他将接受的也是最高水平的数学教育！
所以通过以上的各种分析，其实我们并不能认为是西方国家普遍数学不好，而是一部分不热爱数学的学生对于数学的热情不高而已，以至于在本来就不深的基础上更没有学好！这种现象我国也有很多，也并非人人都热爱数学教育！
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外国人数学差是媒体偷换概念，吃瓜群众不明就里。
大家好，我是小兵。虽然专注于军事领域得问答，到看到这个题目我实在忍不住要说几句，就算影响垂直度也管不了那么多了！！！！
首先说明，我们有这种感觉是因为媒体经常报道一些外国人特别是欧美人不会算账，简单的加减乘除都得用计算器事，然后感慨一番外国人数学差，中国人数学好！我们的广大吃瓜群众也是靠的津津有味，不免自豪一番～～～
事实是什么呢？～～～外国人对简单的加减乘除的口算心算能力确实不高～但是～但是～但是～不要把算数当做数学！！！媒体和我们有意无意的把算数和数学划了等好。
那么外国人的数学能力怎么样呢？小兵就结合自己的经历说一说吧。小兵曾是一名工科小硕，读研期间也接触了不少本专业的美国，法国，荷兰的同学。给我的整体感觉是，他们的数学得能力着实的有两把刷子。
给我最深印象的是一位美国同学，当时我们在讨论一个关于“气体分层压缩后振动特性传递”的问题，本人当时的第一想法是设计实验分类验证，但是工作量会很大。这位美国同学却说～给他一天时间，他先把问题的数学模型建立出来，判断一下大方向再实验～我们当时感觉他在玩笑，因为对于这种复杂问题，在我和师兄看来根本就不可能抽相处数学模型。但是最终我们还是服气了～这位国际友人真的硬是给我们一点一点的把问题的数学本质抽象了出来。根据他的结论，我们不仅少做很多无所谓的试验，最让我们吃惊的是，实验数据跟他的理论推倒非常接近，甚至可以说完美契合。要知道那可是一大堆复杂的高阶微分和一次次的迭代运算。
以上就是那位美国友人的故事。如果你说一次个例代表不了什么，那小兵要说的是，在我们一起学习的一年多时间里，他曾多次展现他的“具体问题数字化”的抽象数学能力。当然，我的其他几位国际友人在运用数学解决问题方面也都比较厉害。
大家可能会说我遇到的是个例，但是我所接触到的留学生交换生他们的数学考试成绩都不差，而且他们运用数学解决具体问题的能力确实要高。
最后，小兵想说的是，我们不要把算数和数学划等号，外国人只是数算得不好，但是他们的数学能力不容小视。
这个问题不严谨，外国人的数学水平不见得比我们差，相反，近代数学理论体系的建立，都是外国人干的，我们只是在某些计算技巧上有一些强而已，在数学思想上，我们没有优势，甚至还落后。
外国一般的中学生数学差,但顶尖的学生水平比中国顶尖学生高一个档次,中国顶尖学生做奥数厉害,但奥数是初等数学内容,和高科技无关,外国顶尖高中学生学Ap课程,大概相当于大学一二年级内容,近年来更是开设AP后课程,大学三四年级内容,一个人能否成才看大学教育,而不是初高中教育！
通过我研究立体方块平面方格一维线段之《格位数论》十多年的体会，数学模型系统最早诞生在中国高古时期的伏羲画出六爻成卦的乾卦一。周朝兴起后因《周易》中的系辞爻上、系辞爻下的释文不通俗，而使八卦数理传承受阻。秦汉早期外圆内方的铜钱均是“圆周率“的数学理论的杰出贡献。进入明清以来，闭关自守，国家上层建筑对数学理论不但没有发展，而且几荒废。清代末期也以银元替换了富有圆周率数理含义的钱铜（圆周率等于铜钱圆面积除以铜钱半径2次方乘积的正方形）。民国时期从“共和帝制到中华人民共和成立”期间，除了国共两党的斗争战斗加抗日战多，国家上层建筑根本顾不及数学理论。中华人民共和国成立后，卓识远见的+++才重视数学家。尽管1949年至~2018年有70多年，但中国数学研究所又没有对数学理论作系统性的研究，只是考察学习西方唯心数学为主，办的数学刋物也以英文为主，叫中国人读不懂。我要列举一道“2^2+2^3+4^3“的计算题说说这道方程的数学含义。显然是“4+8+64=76”的结果。这种典型的西方唯心数学，中国人学了只会算数。因为2^2=4是田字形的二维平面数学。而2^3=8是8立方的三维数学。而4^3=64是64立方的三维数学。这样的计算式转化为“X^2+y^3+z^3“的方程，中国人学过后可以画出什么图，既然画不出图又可以制造出什么科技产品？显然，二维加上三维是违背了自然哲学数理逻辑法则。所以外国人的数论虽然唯心，但他们取有用之数论方程，弃无用之数论方程啊。但他们很重视数论研究也。要不怎么高斯会说，数学是科学的皇后，数论是数学的明珠！要不培根会说数学是打开科学大门的钥匙？而中国上层建筑既毫不重视，也不重民科数论研究。建议中国要以+++的眼光接纳华罗庚一样的民间数学高手，改变中国数论命运。本人认为：数论解决数学的正确计算，数学的正确计算必须依靠数论研究。《格位数论》推出了数学公理体系及数学公式、也推理出了序列的代数符号及方程。《格位数论》有形直观的公式与方程引领数字式子进行对应计算，吻合坐标系，吻合图象，吻合乘法口诀，符合自然哲学逻辑法则。
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