1、读书手抄报要写什么
读书手抄报是展示自己阅读能力、文化素养和审美修养的好方式，一般要写以下内容：
1. 书名、作者、出版社。这是介绍书籍的基本信息，可以简单概括书籍内容。
2. 书籍内容简介。在手抄报上可以用自己的语言描述书籍概要，如主题、故事情节，以及人物等方面的介绍。
3. 书籍精彩语句。手抄报上可以摘取书籍中的精彩段落或语句，突出书籍的情感体验和艺术价值。
4. 书籍相关图片。可以添加一些书籍相关的图片，比如封面、插图或者与书籍有关的人物、事件等的图片。
5. 读后感或心得体会。这是自己对于这本书籍的感受与思考，可以让阅读者更好地理解作者的用意和思想内涵。
6. 个人评价。个人对书籍的评价可以是喜欢与不喜欢，可以针对书籍的不同方面给出建议或提出疑问。
7. 其他附加内容。比如读后书籍引发的思考、启示，作者的生平简介等等，都可以添加到手抄报中。
最后，读书手抄报的设计也非常重要，要考虑到版面的美观、清晰、易读和信息传递的效果。可以通过插图、排版、字体的改变等方式来使得手抄报更加有吸引力和阅读性。
2、请问家长们如何做的，当孩子被要求画手抄报时
谢谢邀请！
学生画手抄报，早就被家长们所烦，不断声讨表怒。
对此，我有如下看法:
一，让学生画手抄报是件好事。
1，培养了学生的个人兴趣爱好。
2，培养了学生的个人动手能力。
3，培养了学生的构思，设计，绘画，想象，审美等诸多能力。
4，可促使学生有效利用，合理安排课余时间。
二，家长的错误认识与错误做法。
1，错误认识。家长认为这是老师在找麻烦，增加负担，难为家长。
2，错误做法。自己包办或找人包办。
只所以说是错误，就是把老师的本意没有领会透，或理解歪了。本来是培养锻练学生的，家长却大包大揽，越俎代庖，既自我增添了麻烦，又让孩子失去自我展现的机会。
三，家长的正确做法。
1，一定要让孩子自己动手，动脑。
2，家长可适当启发，引导。
3，要鼓励孩子按时独立完成。
4，学会拒绝孩子的错误要求。
总之，纠偏错误认识与做法，借机引导教育孩子，真正的担负起家庭教育的重任，不仅懂得家庭教育，立争会科学地实施教庭教育。
3、手抄报到底锻炼了孩子什么
手抄报，培养的是孩子的学习能力
先抛开老师给孩子留手抄小报作业简直就是给家长找麻烦的成见，仔细想想孩子完成一份小报，要做哪些工作，就不难发现，孩子通过做小报，会锻炼到好几个方面的能力：
第一，信息收集的能力。
孩子完成任何主题的小报，第一步要做的，都是收集所需资料。有的资料，要到网上搜索，有的资料，来自平时孩子读过的书，有的资料，来自日常生活。收集这些信息的过程，会锻炼到孩子的信息收集能力。
孩子要收集到这些信息，需要学会利用网络搜索引擎做信息检索，需要学会调动沉淀在记忆中的信息，需要学会观察生活，表面上看来，他只是做了非常简单的工作，但这种信息收集能力，却是孩子学习能力的重要组成部分，他之后的课程学习、考试、自助学习中，都需要经常用到这种能力。
第二，信息识别、筛选、归纳、整理能力。
孩子收集到的信息可能很多，而且庞杂，需要根据手抄报要求的主题，筛选出有使用价值的信息，之后再进行归纳整理，让这些信息清晰、简明、有条理。
在这个过程中，孩子识别信息的价值、可用性、对信息进行归纳整理的能力，都会得到锻炼。这也是学习能力的重要组成部分，孩子学习每一门课程，都需要能识别、筛选出真正重要的、有价值得信息，并将它们归纳、整理，形成理解和记忆。甚至孩子课上会不会听讲、能不能把握老师讲解的重点，也和这种能力相关。
第三、版面规划能力。
孩子收集整理好的信息，还要进行规划，决定哪些信息放在哪里、哪些是重要的，要突出显示，哪些不太重要，可以放在不醒目的位置，这可以培养孩子的版面规划能力。
一些父母可能觉得，这种能力有什么用呢？孩子又不要去画黑板板和办报纸。但孩子需要完成作、需要考试吧？不具备这种能力，他的在完成作业和考试时，也很可能不分主次，乱成一团，辛辛苦苦写了一大篇，但是最重要的内容在哪里，老师根本就没有办法找到。
第四、孩子的动手绘图能力。
手抄报一般都需要绘制一些插图作为装饰，还需要把内容分栏、设计醒目的标题，这可以锻炼孩子的动手绘图能力。
有的爸爸妈妈会说，我孩子不太喜欢画画，对这部分任务感到特别困难。其实这需要的不是绘画的能力，而是根据信息绘图的能力，孩子在小学阶段，经常需要绘制图表，到了初中高中，平面几何、立体几何、三角函数，都有大量的精确绘图工作，孩子动手能力差、绘图能力差，会大大制约这些内容的学习。
第五、完成一项综合性任务的能力。
除了需要以上这些能力，孩子做小报，还能培养出完成一项综合性任务的能力。
很多爸爸妈妈和孩子，之所以觉得小报作业很难、很麻烦，真是因为，小报作业不像是其他作业那样，简单明确，只要按照题目作答就行，它是一项综合性任务，需要调动各种手段、用到各种能力，而且相对琐碎、耗时。
其实，做小报，正是培养孩子完成一项综合性任务的好机会，孩子完成小报作业的过程，会帮助他学会理解任务、规划工作，然后按部就班地完成，而且孩子的耐心、专注力，在这个过程中也都能得到锻炼。
手抄报，是一种研究性学习
手抄报作业，不但可以帮助孩子培养前面说的那些能力，还是孩子研究性学习的开端。
小学低年级孩子的爸爸妈妈，可能对“研究性学习”感到陌生，但孩子上到小学高年级后，你和孩子，都很快会接触到各种各样的研究性学习。
比如，我家小儿五年级时，学校有一个开放性学习任务，是参观古建筑，然后完成一个关于古建和传统文化的报告。这和一般性的参观游览不同，孩子需要自己选择一个古建筑，观察他的建筑形式、风格、功能、各处的细节，然后查抄资料，完成图文并茂并且有自己观点的研究报告。
再比如，我家大儿初一、初二时时，专门有一门课，叫研究性学习，其中某个学期，研究课题是“古建筑中的龙”，孩子们需要自己报研究计划、自己组织研究小组，完成从实地考察、讨论分析、用PPT做研究进展汇报、完成论文的全部工作。
这种研究性学习，其实就是从小报作业延伸而来。如果孩子一上小学就开始自己完成小报，研究性学习任务对他来说，就没有困难，但如果孩子之前的小报都是爸爸妈妈代劳，那么此类的学习任务，孩子就恐怕他还是无法独立完成。
4、怎样把粉笔划黑板报画出立体感
先画（描）底格，就像数学练习本一样的横线条。描，就像以前木匠弹墨线一样，用粉笔在线上涂抹，弹到黑板上。
1、主标题要醒目，要大；
2、多用横线排版，少竖排；
3、正文多用白色，少用它色；
4、粉笔字稍微小点，写在底格中间，建议用行楷；
5、主图认真上色，不留毛边；
6、粉笔先磨成铅笔状，书写不要太用力。
如果你做到以上几点，就很不错了。
5、怀化华都小学教学质量怎么样
自办学以来，华都小学将教师的培养、教学教研水平的提高放在首要位置。为了提高课堂效率，校长和教导主任亲自参加指导教研活动，使每一位教师有把握地上课，让每一节课做到高效、高质，对老师的成长起到很好的促进作用。为了拓展教师视野，学校每年派出多名教师外出学习先进的教学理念、教育教学方法和艺术，让教师始终站在教育的前沿，紧跟时代。学校通过举办“茧蝶工程”公开课、新教师汇报课、骨干教师示范课、一师一优课、教学比武课、校际交流课等课堂教学研讨活动，让“传—帮—带”深入教师队伍，培养了一批批教学能手、教学骨干，先后20余名教师在各级教学比武中获奖。全校教师将“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的教育思想落实于每堂课中，构建了“乐思行”新课堂教学模式，优化教学方法，打造了一支朝气蓬勃、勤奋上进、潜力无限的年轻教师队伍。
与此同时，华都小学大力推进“书香校园”活动，树立“读有用的书，做有根的人”的阅读理念，营造浓郁的读书氛围。各个年级组结合本组的实际，开展一系列精彩纷呈的活动，把读书活动推向深入。以三年级语文组为例，该组结合学校开展的“书香校园”星级评比活动，开展“寻找春天”的实践活动，让孩子自己去看春、读春、画春、说春、赞春，在交流、享受、阅读中受到高尚情操和趣味的熏陶。四、五年级则开展“我与经典有个约会”的主题实践活动，引领孩子们读四大名著，读凡尔纳，读冰心……不断激发孩子们的阅读情感，提升孩子们的阅读品质。学校根据不同学段的特点进行归纳、整合、提炼，逐步形成了具有校本意义的学科特色：全校学生参与的“经典诵读”活动，在校园里掀起读经诵典热潮，营造了浓郁的“书香校园”氛围。在常态化的学校特色课程的引领下，学校的“书香校园”建设稳步推进，逐步形成了浓浓的读书氛围。
华都小学还将因材施教贯彻于教学的全程，给每一个孩子提供选择的空间，给每一个孩子提供发展机会。在保证开齐开足国家规定课程的同时，学校还开设了形式多样丰富多彩的社团活动课，将足球、篮球、口风琴、古筝、绘画、美发、编织、舞蹈、棋类、书法、经典诵读、笔下生花、科技小发明等30多类特色课程融入其中。这些特色课程指向学生的个性心灵，做到关注每一个、设计每一个、发展每一个、成功每一个，让进入华都小学的每个孩子都能在自己喜欢的花里采蜜，酿出生命的芬芳。通过这些校本课程的开发，学校为学生提供了更多的学习机会，对学生的个性发展提供了广阔的空间，丰富了学生的学习体验，让学生们在活动中得到了锻炼。
随着课程改革的不断深入，学生个性特长不断发展，教师专业素质不断提高。三年来，华都小学的学生参加怀化市作文竞赛，共129人获奖，其中特等奖23人；市级“电子手抄报竞赛”共获得一等奖5个；区级“三独比赛”共获得一等奖8个，二等奖10个，三等奖6个；“艺术展演”活动，获团体一等奖2个，二等奖2个；“中小学校园足球比赛”获小学男子组第四名；“2017年青少年科技创新大赛”共7人的绘画作品获奖。
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