任正非在最近的访谈中强调对国家来说，重心是要发展教育，而且主要是基础教育，你怎么看
任总英明，国家要真正强盛，科技，教育，军事，这才是硬拳头，靠炒房，只是虚假的繁荣，会被日本🇯🇵欺负，想想南京大屠杀就知道了，不忘国耻，咋才能做到，只有走強科教，强军事，别人才还怕我们，我们自己心里也骄傲
基础教育才是一个国家科技发展的根本。没有基础教育的科技发展，说白了就是跟在别人屁股后面，根本就不存在所谓的创新。至于弯道超车的提法，更是自欺欺人。但凡懂得交通法规的人都知道，弯道超车是要翻车的，这次不出事，早晚会出事。
我们国家改革开放四十年，很多行业都得到了大发展，在科学领域成就斐然。然而，因为基础科学研究的滞后，令许多科技领域如同空中楼阁，处于表面光鲜，私下苦逼的局面。
这方面最典型的就是电子制造业，汽车制造业，精密仪器制造业等等。这些需要强大基础科研体系来支撑的行业，诸如数学，材料学，微电子等等。没有这些基础学科的支撑，所谓的科技兴国，就是一句空洞的口号而已。
急功近利，不会造就一个强大的自己。脚踏实地，才有可能真正让民族复兴。任何违反客观规律得做法，最终一定不会得到想要的结果。最后说一句，道法自然，如来。
因为中国教育问题的根源在于基础教育问题。
作为一名老师，生活成长于东北小镇。我的小学，学校有航模比赛（自制木飞机和小船），有舞队，各种实践课，周末有少年宫。
然而十多年过去了，我成了小镇教师，这些活动不是没有，而是规模远不如前，而且变质了。航模需要派代表出去比赛，然后用的不能是自制的，而是必须原封不动地购买举办方的，然后再给点钱，得个奖杯，回来给学校增加名誉。
请问航模比赛的意义何在，不允许自制，不允许改装，意义何在？
而且以前全校至少三分之一的男同学都参加，现在每年只派三四个学生去。
这是乡镇的实践活动问题。再说教育问题。
我国谈了十几年的减负，那我就给你们根据我四年的工作经验粗略地估算一下减了什么。
每周，没错，是每周，上面至少下派三个活动文件。
如果学校师生完成的话，下周的课也不用上了。那下面下达的活动任务怎么办，上面要材料，那就只能让学生写材料，上交电子版，纸质版，画报，照片，有时还要视频。
也就是说每个周，每个班级的学生都要完成三项额外的活动任务，曾经有个班长和我抱怨，都要中考了，班主任还让他每周写材料，写不好还不行，没时间复习了。
有人可能会问每个周哪来那么多活动任务，那是您可能不知道全世界有多少节日（不是洋节而是诸如国际爱眼日，爱这个日，那个日，禁毒，感恩，奉献，等等等你几乎一辈子都听不到的节日），有多少政策提及要注意的问题（预防地方病，文明礼仪，爱护环境……），那好了，学校无力真正落实，只能交由学生。
这是活动材料方面。
再说学习方面。
初中，一天正课八节，加上早自习午自习，十节课。
三大主科，每天占据约五六节课的时间，但是正规安排每天最多三节。那么为什么语数外要这么多课？
因为按照整过课时，一个学期根本讲不完书中内容！
请问减负何在？内容越来越多，越来越难，减负何在？
上面以成绩为教师评优的基准，于是必须出成绩，必须留作业，于是初中生，每天写作业到深夜。
减负何在？我初中时，作业在学校都能完成，即使没有完成，回家吃完饭，七点半之前一定完成作业，现在呢？
所以说减负了十几年，学生的学习与学习无关的任务量反而增加了两三倍！
过早地透支了学生的精力，这样的教育病态危险且无处寻医。
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