1、科技特长生指什么
科技特长生 解释：得到特定的比赛或竞赛的奖项可被认定为科技特长生，不同地区的认定标准不同。 例如： 1. 北京市科技特长生认定标准 北京市设立“金鹏科技创新系列项目”，将全市学生科技活动中的青少年科技创新大赛、金鹏科技论坛、头脑奥林匹克竞赛、天文观测竞赛、智能控制（单片机）竞赛，列入金鹏科技创新系列项目。凡在金鹏科技创新系列项目中获得市级一、二等奖或前6名的学生将被认定为科技特长生。 2.海淀区科技特长生认定标准 在市、区教育行政主管部门直接组织或参与组织的青少年科技创新大赛、金鹏科技论坛、头脑创新思维大赛(简称DI)、天文观测竞赛、智能控制（单片机）竞赛、电子技术竞赛、业余电台比赛、无线电测向比赛、航空（天）模型比赛、航海模型比赛、计算机知识技能赛、世纪杯计算机竞赛、奥林匹克信息学竞赛、生物百项比赛、遥感技术比赛、未来工程师竞赛、建筑模型竞赛、机器人竞赛等科技类竞赛中，获得市、区级三等奖（含）以上者及获得全国发明专利证书者。 3.东城区科技特长生认定标准 市区学生科技活动中的青少年科技创新大赛（小论文、小发明、科幻画）、金鹏科技论坛、头脑奥林匹克竞赛、天文观测竞赛、智能控制（单片机）竞赛。区科技英语创意大赛，电子技术竞赛，无线电测向比赛，航空、航天模型比赛，航海模型比赛、车辆模型比赛。区计算机竞标赛、区青少年机器人竞赛等比赛项目获区级比赛前三名或一等奖；市级比赛前六名或一、二等奖的被认定为科技特长生。
2、范曾的人物画有哪些艺术特点，为什么他在画坛常有争议
最早知道范曾的画是在上世纪80年代末期，我在北京琉璃厂中国艺苑画廊勤工俭学，当时店里挂着一些当代知名画家的作品，记得有李苦禅，徐熙，也有范曾的一幅四尺《钟馗》，那时普通人都是只看不买，只有来了港台或是日本的旅游团，店员们才热情推销。
范曾大学阶段学的是中文，有很深的古典文学基础，这对画国画是很有帮助的，最初画画只是业余爱好，一次偶然的机会他的作品得到郭沫若的赏识，于是范曾转入中央美院学习国画。其绘画特点是精于白描，擅长表现古代人物，笔下的钟馗，老子等栩栩如生，风格独特。
对范曾及其作品的争议大概有以下几点：
1.销量，据传范曾的画一年要卖出几万张，一个人的时间和精力是有限的，再怎么勤奋也不可能达到这个量。有说是流水作业画的，有说是学生代笔，画的真伪，是否是范曾本人的原创应该是争议的焦点。
2.评价，一些知名人士对他的评价普遍不高，如沈从文，李苦禅。当然也有对他评价很高的，如季羡林，杨振宁等。
3.画展，近几年每年的春节期间荣宝斋都要举办范曾画展，从新闻图片上看人们一大早就在门外排队，那场景就像超市促销卖鸡蛋，据报道每年都是抢购一空，让人不敢相信，用一句俗话说就是“贫穷限制了我的想象”。
对于画家以及他的作品，仁者见仁智者见智，大家有什么看法，欢迎参与讨论。
3、孩子在墙上乱涂乱画该怎么办
对于小孩子，都要经历过这样一个阶段。只要有一支笔，哪都是他的画布，有些小孩子把墙壁画的都是乱七糟八的墙上面一个个的手，一个个的脚印，甚至一个个的铅笔印。虽说有时候也是没有办法，你可以给她买一块小黑板，买一点彩色粉笔，让他直接在黑板上面画，这样反而能起到一个改善他的习惯，对墙壁有一个保护作用。
上了幼儿园后的孩子都喜欢到处乱画，我们家长常常发现在家里的桌子上、墙上、书上孩子都有喜欢乱画画的现象，为此家长感到很气愤，也无法理解孩子乱画的东西所表达的意义，要孩子用语言和动作来补充说明绘画的内容才能明白，有些家长就认为孩子根本在乱画，所以随之而来的就是恨恨地教育一翻，没有给孩子反驳的机会，那么家长这种态度是否正确呢？面对孩子乱画，家长如何因势利导？
在家里家长可以在墙上贴些儿童画、幼儿故事画片等。让孩子欣赏，既可以扩大孩子知识面，又教育孩子不要在墙上乱涂乱画，只有画得好的画才可以贴在墙上。当孩子认真画出了好的画，家长可以把它贴在墙上，激发孩子对画画的兴趣。
每个孩子都喜欢表现自己，很多孩子从2岁开始就喜欢涂涂画画。但随意性很强，家长要及时提供给孩子画画的纸和笔，或在墙上贴上一张白纸，让他们在纸上随心所欲地涂画；并教孩子认识和逐步学会使用这些材料。
先让孩子掌握简单的画法，先启发孩子观察个别简单的物体，逐渐教孩子能画出象征性的图形，孩子比较容易掌握画圆形，故一般指导画简单的物体时，应该从圆形开始，再逐步过渡到四角形、长方形。可以用游戏的形式教孩子画点、画线、画圆圈，教孩子顺着一个方向画螺旋线，锻炼孩子的手腕肌肉。
家长要有意识地在日常生活中引起孩子对物体色彩的注意，培养对颜色的兴趣，并喜欢使用不同颜色的蜡笔绘画。当家长看不明白孩子画什么时，可以问问孩子画的是什么？还想画些什么？尽管孩子的画十分幼稚，甚至根本不像，家长都要给以必要的肯定和鼓励，并鼓励他再画。孩子刚开始画画时，都大胆地画，画的线条一般都很轻、弯弯曲曲，家长要鼓励孩子大胆地画，尽量画大一些，最好每次都把纸画满。
对于孩子喜欢乱涂乱画的现象，家长要用正确的态度去引导，这样才不会让孩子对画画失去兴趣，把孩子刚萌芽的东西给磨灭了，孩子对以后的一些兴趣也不再够大胆地去尝试，只要家长做好正确的引导工作，就能激发孩子对画画的兴趣。
4、从旧创新的事例
1、袁隆平的创新事例
袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践。1964年首先提出培育“不育系、保持系、恢复系”三系法利用水稻杂种优势的设想并进行科学实验。1970年，与其助手李必湖和冯克珊在海南发现一株花粉败育的雄性不育野生稻，成为突破“三系”配套的关键。
1972年育成中国第一个大面积应用的水稻雄性不育系“二九南一号A”和相应的保持系“二九南一号B”，次年育成了第一个大面积推广的强优组合“南优二号”，并研究出整套制种技术。
1986年提出杂交水稻育种分为“三系法品种间杂种优势利用、两系法亚种间杂种优势利用到一系法远缘杂种优势利用”的战略设想。被同行们誉为“杂交水稻之父”。
2、五易画风的白石老人
齐白石本是个木匠，靠着自学，成为画家，荣获世界和平奖。然而，面对已经取得的成功，他永不满足，而是不断汲取历代名画家的长处，改变自己作品的风格。他60岁以后的画，明显地不同于60岁以前。70岁以后，他的画风又变了一次。
80岁以后，他的画的风格再度变化。据说，齐白石的一生，曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄，所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟，形成独特的流派与风格。
3、爱因斯坦
25岁的爱因斯坦敢于冲破权威圣圈，大胆突进，赞赏普朗克假设并向纵深引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后又锐意破坏了牛顿的绝对时间和空间的理论，创立了震惊世界的相对论，一举成名，成了一个更伟大的权威。
4、牛顿晚年趋于保守
牛顿是世界上最伟大的科学家之一，他对科学的贡献是史无前例的。牛顿的一生有许多伟大的发现：力学三定律、万有引力、光学环、光微粒说、冷却定律以及微积分，然而到了晚年，他的研究陷入了亚里士多德的柏拉图学说的范围而不能自拔。
他花了十年的时间来研究上帝的存在，结果自然毫无所得。由此看来，即使是一个伟大的学者，一旦落入陈旧的范畴，就谈不上有丝毫的成就。
5、书法家的创新故事
书法和其他艺术一样，贵在不断推陈出新，在学习与借鉴前人经验的基础上，创造出富有时代精神的新作品。晋代的王羲之，被誉为“书圣”。他学习书法时，不但刻苦认真，而且博采众长，不断扩大自己的知识面。
据说他起初向卫夫人学习书法，后来又借鉴秦汉以来众多的书法佳作，像秦代大书法家李斯，汉代大书法家蔡邕，三国大书法家钟繇，以及被称为“草圣”的张芝等许多名家作品，他都泛览博识，然后才独创出一种俊逸妍美的新书体。
前人高度评价他的书法如“龙跃天门，虎卧凤阙”。他的代表作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，楷书《乐毅论》则被誉为“千世楷法之祖”。
书法艺术从晋代至唐初一直是继承“二王”的传统，追求姿媚瘦硬的书风。盛唐的颜真卿，独树一帜，开创了浑厚雄强、刚劲肥壮的新书体，也就是我们常说的“颜体”。
自唐以后，许多著名的书法家都从他那儿汲取过营养。据说他曾经跟张旭学习笔法并且向“二王”、褚遂良以及当时民间的书法作品多方面借鉴，才能承前启后，开创一代书风。
米芾是宋代四大书法家之一，年轻时学习书法很刻苦，他借了很多晋代和唐代名家真迹来临摹，当他把古人的真迹和自己临摹的作品一道归还原主时，连主人也分辨不出真假来。
别人对他说：“你写字太像古代的人，惟独没有自己的面貌，这样是不会有成就的，希望你要发挥自己的特长，不能食古不化。”他听后慢慢冲破古人的束缚，发扬自己的长处，到晚年终于形成了自己独特的风格。
5、2021全国青少年科技创新大赛规则
2021年全国青少年科技创新大赛规则是:
1，参赛学生须为国内在校中小学生（包括普通中小学，中等职业学校，特殊教育学校，国际学校）。每个参寒学生（包括集体作品的学技术）在一届大赛中，只能申报一个作品参加科技创新成果竞赛。
2，参加全国竞赛学生须由省级组织单位在省赛获奖学生中按规定名额择优推荐，须符合全国竞赛规则和各项申报要求。
3，参赛者须承担申报作品全部或主体研究工作。小学生作品选题原则上需与日常生活相关。
4，参赛作品须在终评活动当年7月1日前两年内完成。
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