1、科学导报现代教育是否省级核心科学期刊
是的，该导报是省级核心科学期刊。
《科学导报.教育论坛》是山西科技报刊总社旗下的骨干传媒之一，是一份以普及科学新知识、推广实用新技术、倡导文明生活、立足青少年科技创新、少儿体验生活常识为宗旨的大众报纸。
栏目主要设置：教学研究，课改前沿，师生国地，德育工作，电化教学，科技博览，经验交流等。
2、科学与科技怎样划分
与其他的动物🐒相比，我们人类认识的显著特征，是具有抽象的思维。这种思维可以使我们超越现象，借助于各种不同的概念来进行逻辑分析，并建立统一的因果关系。
概念的产生，可以使问题得到简化；其弊病则是形成了机械⚙️的世界观，将各种不同的概念绝对化，失去了事物内在的演化机制和具体的变化过程。
比如，许多人认为，中国古代只有技术而没有科学。他们将技术与科学对立起来，从而使我们对于人类的认识缺乏整体的了解。
实际上，如果我们站在人类认识的高度来看待科学与技术，那么两者都属于认识的范畴。它们的区别，仅在于认识的层次不同。
技术是较为低级的认识，是根据归纳法对以往经验的总结。其只建立了不同现象之间的外在联系，知其然而不知其所以然。因而，作为技术的认识是零散的，其并没有形成统一的认识，不能举一反三地提高我们的认识效率。
比如，中国古代的四大发明，造纸术、火药、指南针🧭和活字印刷，它们都具有很大的应用价值，充分显示了我们人类认识的有效性。
但是，它们之所以被归为技术而不是科学，是因为我们并不知道这些发明的物理机制是什么。因而，并没有因为有了这些发明，而使我们形成统一的认识，没有使我们由此而获得更多的发现。
于是，很多人认为，科学始于经典力学，始于在人类的认识中引入了数学和实验。前者使认识定量化，而后者则使认识获得了坚实的基础。
然而，数学是逻辑的，其并不能使认识产生质的变化，使认识由非科学转变为科学。这就好比数学是汽车🚗，可以提高交通运输的效率，但其并不是目的的本身。
至于实验，是人为的现象。其离不开理论的指导和不同方法的统计与认识，其并不具有绝对的验证性。同一个实验，可以有多种不同的解释，从而得出不一样的结论。
比如，对于直线落体的现象，其既可以是地球🌍静止的证据，亦可以借助于相对性原理认为地球处于惯性运动的状态。
实际上，科学是演绎的，是借助于公理和假说来建立一个逻辑系统。通过该系统与自然界的对应性，来实现我们的认识。
因此，科学是较为高级的认识，其可以使我们的认识面对整个世界，形成统一的因果关系，从而使认识的效率达到最大化。
综上所述，技术与科学并不是绝对对立的，它们既有区别又有内在的联系。而且，两者的发展也是相辅相成的，它们都属于人类的认识范畴。
如果非要强调它们区别的话，那么科学与技术的根本区别，就在于它们的认识方法是不同的。
前者是演绎法，后者则是归纳法。从这个意义上来说，由归纳法建立的唯象型理论，属于技术的范畴；而由演绎法创建的构建型理论则属于科学的范畴。
因此，作为唯象型理论的狭义相对论、广义相对论和量子力学，都属于技术的范畴。它们都有广泛的应用价值，却既没有提出具体的物理机制，也无法形成统一的认识。它们只能在各自的领域内，建立不同现象之间的表观联系。
比如，量子力学的不确定原理，就是只描述了微观粒子具有波动性的现象，却并没有给出产生这一现象的原因，没有提出量子空间的存在。所以，量子力学缺乏与广义相对论统一的物理基础。
总之，对于技术和科学，我们应当从人类认识的高度来看待它们的有机联系。如果只限于唯象的思维，就会使我们陷入技术的困境，从而无法形成统一的科学认识。
3、广州医学院学报是核心期刊吗
来自：创新医学网
《广州医学院学报》现为中国科技论文统计源期刊(中国科技论文核心期刊)（2008版科技论文统计源期刊目录期刊）；被中国医学文摘系列及中国药学文摘摘录。并成为中国科技核心期刊，中国药学文摘的核心期刊。也是中国学术期刊光盘版和科技部中国知识基础设施工程（CNKI）"中国期刊网"的收录期刊，通过这一网络，可以在世界任何地方通过国际互联网查阅我们的学报。在《广州医学院学报》发表的论文的科研项目有些获得了国家教委科技进步二等奖、国家科委科技进步三等奖、广东省及广州市科技进步奖。广医学报曾在2002年-2005年全国同类医学院校学报影响因子的排名中名列第一第二。并曾在多次的全国高校学报和科技期刊评比中获优秀编辑奖。
《广州医学院学报》是反映学校科研、教学、医疗水平及成果的窗口，是学校科研实力的体现，也是科技创新体系的一部分。办刊20多年来，它伴随着广州医学院一起成长，记录着广医前进的足迹，学院在医学教研方面取得的巨大成就，给它增添了无限的生机与活力，是它发展的动力与源泉。当今世界，科技正以一日千里的速度向前发展。知识经济全球化，科技创新推动社会经济发展已成为时代的特征。高等教育的发展及高校的科研活动无疑是科技创新的主流。因此，学术期刊在科技创新时代发挥着越来越重要的作用，它担负着传播知识，积累人文精神，推动科学发展的重任。
主要栏目
论著 、临床研究、经验交流、病例报告、中医中药、护理、综述。
4、核心期刊查询 《物理教学探讨》是核心吗
物理教学探讨不是核心期刊，是一般普通期刊。创刊于1980年，原名《重庆物理教学》，自1983年初改为现名。本刊由西南大学(原西南师范大学)主管，西南大学物理科学与技术学院主办，中国教育学会物理教学专业委员会合办，中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）来源期刊；《中国期刊网》全文收录期刊；被万方数据、中国知网、龙源期刊、重庆维普等数十字专业期刊网站全文收录。
5、汽车实用技术期刊
《汽车实用技术》创刊于1976年，是由陕西省科学技术协会主管，陕西省汽车工程学会主办的定位于汽车全产业链创新技术应用的科技期刊。[1]
据2018年9月《汽车实用技术》编辑部官网显示，《汽车实用技术》编辑委员会委员有10人，专业委员会24人。[1]
据2018年9月25日中国知网显示，《汽车实用技术》共出版文献8069篇、总被下载418372次、总被引4783次。[2]据2018年9月25日万方数据知识服务平台显示，《汽车实用技术》载文量为7177篇，被引量为2458次，下载量为101501次；据2015年中国期刊引证报告（扩刊版）数据显示，《汽车实用技术》影响因子为0.2。
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