1、孩子在学校发明课设计了一个发明，老师建议申请专利，专利费用2800，要不要申请
申请专利不复杂，能上网就能自己申请。
1,自己国家专利网申请一个账号，下载控件安装。
2,下载专利网里面的专利要求格式的word，自己别改页眉，其他内容自己按正常格式书写，一份权利要求书，一份说明书摘要，一份说明书附图，一份说明书。
3,登陆进去选择新申请，然后选申请文件自己按要求上传对应文件，然后在填下发明专利请求书。然后提交自动审核格式。
4,提交后不需要忙着交费，等初审通过了进入实质审查才需要交费。
5，交费前可以申请减免，需要相关证明，减免后一份专利申请下来560。
每个城市对发明专利都有相应奖励，具体询问当地政府。
2、教师如何上好一节课？一节好课的基本要求是什么
我认为上好一节课的基本要求是：
一、教师教的要求：
1、教学目标要明确。教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际，课堂上的一切活动，都应该围绕教学目标来进行。
2、教学内容准确，要保证教学内容的科学性与思想性，在进行教学时，教师既要突出教材的重点，难点和关键点，又要考虑教材的整体性和连贯性，既要注重新旧知识之间的联系，又要注意理论与实际的结合。
3、教学结构合理，教学要有严密的计划性和组织性，何时讲新内容，何时游戏，何时练习，何时演示和输出，学生动手操作等，都要进行合理的安排。
4、教学方法适当，教师要善于启发，调动学生学习的积极性，各种方法有机结合，运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习氛围。
5、讲究教学艺术，教师教授课程的语言要流畅生动，语音准确，清楚，语调抑扬顿挫，富有节奏感，教师的表情动作要自然优美，富有情感和感染力。
6、板书有序，教师的板书设计要规范清楚，位置适当，内容上要突出教学重点，详细得当。
二、学生学的要求：学生要注意力集中，思维活跃，能积极参与课堂，集体学有所成，个别得到照顾。
3、如何培养大学生的学术科技创新意识
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创造精神和创新能力。当代大学生是我国未来人才的后备军，他们是否拥有创新能力将直接关系我国的综合国力的发展。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命，必须全方位更新观念，把培养大学生的创新能力，作为教育改革的核心。 提纲： 一、大学生创新能力培养的现状 当前大学生的创新能力具有以下特点： （一）缺乏创新的意识和欲望 （二）思维敏捷，但缺少创新性思维方式 （三） 有创新的热情，但独特的创新目标不明确 （四）有灵感，但缺少创新技能 （五）缺乏创新的毅力 二、培养大学生创新能力的思考 （一）营造浓厚的大学生科技创新学术氛围 （二） 推出创新工程，完善科技创新体系 1．建立评价机制，完善各种管理制度。 2．建立系统的竞赛机制和竞赛体系，系统地培养创新型人才。 3．建立系统的创新活动和实践培训体系。 （三）建立培养体系 1．开设创新教育课程 2．课程教学渗透创新教育 3．开展课外科技创新活动 4．建立创新实践基地 5．开展助学助研活动 三、培养学生创新能力的实践与效果 （一）学生科技创新意识、创新兴趣和热情有了较大的提高；学生的创新思维、创新能力、创新水平、科研能力有了显著的进步。 （二）通过着力培养学生创新意识、创业精神和科研能力，特别是邀请知名专家作系列学术报告，不仅培养了学生的创新意识，而且也提高了教师创造性教学的能力，形成了教与学的良性循环。 （三）学生的创新设计能力有所提高。 （四）指导高年级大学生参与科研、助研活动和科技竞赛，引导学生深入科学探索，培养科技创造力，给学生提供资金保障和技术方面的指导，在实践中培养学生的科技创新能力。 总结： 总而言之，高等教育必须高度重视大学生创新能力的培养，对于全面落实素质教育，深化教育改革起到积极的作用，为大学生的创新能力的培养开辟广阔的天地、营造良好的氛围、搭建创新的舞台，牢牢把握与时俱进、解放思想，勇于实践、锐意创新的时代脉搏，唱响时代的主旋律，谱写辉煌的新篇章。
4、慧鱼创新学院的课程特色
慧鱼创新学院的课程是一门创客类创新课程，以培养小创客为目的，以慧鱼教具为载体通过学习光学、气动、机械结构、机械传动、逻辑编程等知识加上模型搭建和编程控制等方式让孩子们能够熟悉机器人工作和控制原理以达到培养孩子们的创造力、创新意识、团队协作力、自信心、表达能力、专注力、思考力。
5、做大创项目需要和指导老师打好关系吗？是不是和以后毕业论文有很大关系
大创项目全称为大学生创新创业项目，是国家支持本科生在本科阶段进行的科研训练项目。申请项目是需要有指导教师的同意才可以进行。也就是项目内容的确定是要在指导教师的指导下进行的。
因此，第一个问题，需不需要与指导教师打好关系呢？而所谓的“打好关系”是指在项目申请和开展过程能够积极与指导教师沟通，利用指导教师提供的科研平台进行研究，有可能的话加入指导教师的课题组进行科研训练。大创项目想通过国家提供的经费是远远不能满足项目的开展，因此需要指导教师额外提供研究经费才可以完成项目。
第二个问题，根据高校对于本科生毕业要求不同，仅做参考。我所在高校是要求本科生在本科阶段联系好毕业指导导师，根据导师的指导完成毕业论文设计进行开题和毕业答辩。也就是大部分申请大创项目的学生都会跟着指导教师进行大创项目的结题后，利用项目结果直接或完善内容进行毕业答辩。当然也会有学生不用大创内容，而是重新进行毕业设计进行毕业答辩。
指导教师与学生的关系就是，指导教师要尽心尽责对本科生进行科研的初级训练，学生要积极利用课外时间进入实验室，学习科研内容，结合理论知识进行科研创作。当然也有学生不理自己的指导教师，指导教师也无特别用心去管理和培养学生的也是存在的。
所有的前提就在于，摆正一个态度，你要做大创课题的目的是什么？是为了跟风要个名分，还是为了接触科研提前做好认知自己？
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