大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于科技创新成绩举世瞩目的问题，于是小编就整理了3个相关介绍科技创新成绩举世瞩目的解答，让我们一起看看吧。
科技创新与应用不是核心期刊，是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。科技创新与应用内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大，众多的栏目设置，科技创新与应用公认誉为具有业内影响力的杂志之一。
科学技术永远是第一生产力——无论哪行哪业，都离不开科学的指导、人员的执行。如果没有科学的指导，我们所做的事情都是没有目标，都是摸黑走夜路，即使最终成功，也会走很多弯路。特别是农业，更是离不开科学技术，比如水稻的杂交、第一头克隆羊的产生、无籽西瓜的诞生等等，无不是在科学的指导下产生的结果。拿我成功的例子和大家分享一下——野生灵芝的移栽，移栽野生灵芝的成功，我也离不开前人成功栽培灵芝经验后做出来的。野生移栽和人工仿野生栽培最大的不同是：我们没有改变灵芝的菌种来源和加强营养，我们只是人工干预野生灵芝的野外存活率——菌种野生、原木营养、野外自然生长。所以我们的灵芝也是野生灵芝。这种移栽的想法源自于发现野生没有人工干预的，也会有灵芝的生长，大自然肯定有一定的条件遏制了野生灵芝的生长，只要我们认真去发现，了解灵芝的生长方式和生活习性，我们完全可以把野生的移栽过来，从而扭转野生供不应求的局面。抱着这个想法，我认真的学习了野生灵芝菌种的传播方式和生长条件理论知识，并逐一实验和排除失败因素，最终实验成功了，移栽成活率达95%以上。总结移栽野生灵芝的经验分享给大家——在6--8月份，野生灵芝成熟后喷出孢子粉（灵芝的菌种），将1-3月份倒的木材半埋土埋在野生灵芝的附近，树上有一层孢子粉附着后，将木材再全部埋土2-3厘米，明年5月份就长出灵芝了。大家谈谈一下，这种移栽的灵芝算不算野生灵芝？
大学生回归常识。回归常识，就是学生要刻苦读书学习。学生的第一任务就是读书学习。
高校必须围绕学生刻苦读书来办教育，要引导学生读“国情”书、“基层”书、“群众”书，读优秀传统文化经典、马列经典、中外传世经典和专业经典。要通过读书学习，让学生更好地认识世界、了解国情民情，掌握事物发展规律，通晓天下道理，学会理性思考；更好地掌握专业知识，面向实际、深入实践，以知促行、以行求知，脚踏实地、苦干实干。高校要以学生为中心办教育，以学生的学习结果为中心评价教育，以学生学到了什么、学会了什么评判教育的成效，这是最重要的。说到底，回归常识，就是要按照总书记指出的，引导学生求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家，更好地为国为民服务。
这里特别强调一下大学生的学业负担问题。中国大学生学习发展研究和全美大学生学习的数据调查和分析显示，我国大学课堂的挑战性和美国高校相比还是有差距的，高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”，有些学校“水课”过多。对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。对大学生既要有激励也要有约束，要改变考试评价方式，严格过程考评，通过鼓励学生选学辅修专业、参加行业考试等，让学生把更多的时间花在读书上，实现更加有效的学习。要严把出口关，改变学生轻轻松松就能毕业的情况，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上。
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